下列不屬于高等動(dòng)物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜的主要成分
B、催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)
C、作為細(xì)胞代謝的主要能源
D、參與構(gòu)成細(xì)胞核中的染色體
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：蛋白質(zhì)的主要功能（生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者）：①構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動(dòng)蛋白；②催化作用：如酶；③調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長(zhǎng)激素；④免疫作用：如抗體，抗原；⑤運(yùn)輸作用：如紅細(xì)胞中的血紅蛋白．
解答： 解：
A、生物膜的主要成分有脂質(zhì)、蛋白質(zhì)．故A正確．
B、蛋白質(zhì)具有催化作用，如有些酶．故B正確．
C、細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)是糖類．故C錯(cuò)誤．
D、染色體有蛋白質(zhì)和DNA組成．故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了蛋白質(zhì)的功能的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家格里菲斯以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn)：
第1組 第2組 第3組 第4組
實(shí)驗(yàn)處理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加熱殺死的S型菌 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌 小鼠不死亡 小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌
下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細(xì)菌
B、對(duì)第4組實(shí)驗(yàn)的分析必須是以1-3組的實(shí)驗(yàn)為參照
C、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化
D、本實(shí)驗(yàn)結(jié)論為“DNA是使R型轉(zhuǎn)化為S型的轉(zhuǎn)化因子”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在4個(gè)培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把有活性且大小相同的豌豆各15粒放在4個(gè)培養(yǎng)皿的棉花上．實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如下表．下列敘述正確的是（　�。�
 裝置  場(chǎng)所 溫度   棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象 
 1  日光  23℃  潮濕  全部發(fā)芽
 2  日光  23℃  干燥  沒(méi)有發(fā)芽
 3  黑暗  23℃  潮濕  全部發(fā)芽
 4  黑暗  23℃  干燥  沒(méi)有發(fā)芽
A、該實(shí)驗(yàn)研究的目的是：探究光照、溫度和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照、溫度和水分、因變量為種子是否萌發(fā)
C、該實(shí)驗(yàn)得結(jié)論是：種子萌發(fā)與水有關(guān)，與光照無(wú)關(guān)
D、該實(shí)驗(yàn)得結(jié)論是：種子萌發(fā)與光照和溫度有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腺鼠疫病原體是鼠疫桿菌，鼠疫桿菌釋放外毒素，使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合癥．從病愈患者的血清中提取的抗毒素對(duì)腺鼠疫患者有顯著療效．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、外毒素是一種抗體
B、抗毒素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、外毒素是一種小分子物質(zhì)
D、抗毒素由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，用DNA酶處理從S型活菌中提取的DNA，并將處理后的DNA與R型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)．置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是（　�。�
A、證明R型菌的生長(zhǎng)不需要外源DNA
B、與“以 S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照
C、證明DNA酶專一性
D、直接明DNA酶不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化的因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于體液免疫的敘述，不正確的是（　　）
A、B細(xì)胞的激活信號(hào)可來(lái)自于抗原或者T細(xì)胞
B、T細(xì)胞釋放的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞活化增殖
C、激活的B細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體可作用于細(xì)胞內(nèi)外的抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間（t/h）．據(jù)表分析，不能說(shuō)明的問(wèn)題是（　�。�
細(xì)胞類型 分裂間期 分裂期 細(xì)胞周期
蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞 15.3 2.0 17.3
小鼠十二指腸上皮細(xì)胞 13.5 1.8 15.3
人的肝細(xì)胞 21 1 22
人的宮頸癌細(xì)胞 20.5 1.5 22
A、生物越高等，細(xì)胞周期所持續(xù)的時(shí)間就越長(zhǎng)
B、在細(xì)胞周期中，分裂間期比分裂期的時(shí)間長(zhǎng)
C、不同的細(xì)胞，細(xì)胞周期所需的時(shí)間是不同的
D、同種生物不同細(xì)胞，間期和分裂期時(shí)間不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個(gè)種群的數(shù)量變化，圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個(gè)種群數(shù)量變化的關(guān)系，寫(xiě)出其組成的食物鏈
 
．
（2）ab段甲種群數(shù)量降低的原因是
 
．
（3）圖2中的C的含義是
 
．
（4）乙到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可表示為
 
（用字母表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同．B為修飾基因，淡化顏色的深度，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或
 
植物顏色 粉色 紅色 白色
（1）純合白色植株和純合紅色植株做親本雜交，子一代全都是粉色植株．請(qǐng)寫(xiě)出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合：
 
．
（2）若不知兩對(duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型．請(qǐng)你在右圖的圖示方框中補(bǔ)充其他兩種類型（用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）．
②實(shí)驗(yàn)方法：該粉色植株自交．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：
 
．
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a．若子代植株花色為
 
，則兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上，符合上圖第一種類型；
b．若子代植株花色為粉色：白色=1：l，則
 
，符合上圖第二種類型；
c．若子代植株花色為
 
，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上，符合上圖第三種類型．

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