A、①③ | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩物種的數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果 |
B、滅絕是競爭相互關(guān)系的唯一結(jié)果 |
C、競爭會使適應(yīng)性最好的個體獲得成功 |
D、兩個相似物種不能同時占有相同的資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程需要DNA聚合酶、②過程需要RNA聚合酶參與 |
B、①②過程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都來自圖示中DNA的轉(zhuǎn)錄 |
C、人的鐮刀型細胞貧血癥病因體現(xiàn)了基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/span> |
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因控制的性狀 |
B、非等位基因自由組合,非同源染色體也能自由組合 |
C、基因發(fā)生突變,生物體的性狀發(fā)生改變 |
D、二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外毒素是一種抗體 |
B、抗毒素化學本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
C、外毒素是一種小分子物質(zhì) |
D、抗毒素由效應(yīng)T細胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、換用高倍鏡觀察脂肪細胞時,可使用較大光圈增加視野亮度 |
B、觀察黑藻細胞的細胞質(zhì)流動,以葉綠體的運動作為參照 |
C、觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離時,主要觀察液泡顏色的變化 |
D、觀察甲基綠-吡羅紅染色的細胞,細胞核和細胞質(zhì)分別呈綠色和紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B細胞的激活信號可來自于抗原或者T細胞 |
B、T細胞釋放的淋巴因子可促進B細胞活化增殖 |
C、激活的B細胞增殖并分化為效應(yīng)B細胞和記憶細胞 |
D、效應(yīng)B細胞分泌的抗體可作用于細胞內(nèi)外的抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
被食者 捕食者 |
綠藻 | 螺獅 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
主要植物類型 | 昆蟲種類數(shù) | 昆蟲密度實驗前 | ||||
實驗前 | 實驗后 | 實驗前 | 實驗后 | 實驗前 | 實驗后 | |
實驗區(qū) | 海蓬子 | 互花米草 | 47 | 20 | 14只/m2 | 2.3只/m2 |
對照區(qū) | 海蓬子 | 海蓬子 | 47 | 40 | 13只/m2 | 11只/m2 |
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