1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制.下圖表示細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)和功能模式圖,①~⑥表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu),a、b表示大分子通過細(xì)胞膜的兩種方式.
請分析回答下列問題.
(1)若圖中形成的囊泡內(nèi)的物質(zhì)是分泌蛋白,該過程可描述為:首先氨基酸在核糖體上合成鏈狀結(jié)構(gòu),經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初加工,然后由囊泡轉(zhuǎn)運給高爾基體再加工修飾形成成熟蛋白.用3H標(biāo)記的氨基酸,在圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)上標(biāo)記物出現(xiàn)的先后順序為③⑥⑤①(寫序號).
(2)“a”通過細(xì)胞膜的方式稱為胞吐,這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性特性.
(3)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝,是由于囊泡膜表面有特殊的“識別代碼”,能識別相應(yīng)受體.這種“識別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(糖蛋白).

分析 分析題圖:圖示表示細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)和功能模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②溶酶體;結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為線粒體;結(jié)構(gòu)⑤高爾基體;結(jié)構(gòu)⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).a(chǎn)表示胞吐;b表示胞吞.

解答 解:(1)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,用3H標(biāo)記的氨基酸,在圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)上標(biāo)記物出現(xiàn)的先后順序為③⑥⑤①.
(2)“a”是胞吐方式通過細(xì)胞膜,這種運輸方式依賴于細(xì)胞膜的流動性.
(3)囊泡膜表面有特殊的“識別代碼”,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,能識別相應(yīng)的受體.
故答案為:
(1)核糖體   高爾基體         ③⑥⑤①
(2)胞吐      流動性
(3)蛋白質(zhì)(糖蛋白)

點評 本題結(jié)合細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)和功能模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成運分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是對Ⅰ型糖尿病大鼠進(jìn)行基因治療的示意圖,據(jù)圖回答:

【注:Proinsulin DNA(胰島素原基因);PCMV(某種質(zhì)粒);kanr(卡那霉素抗性基因);EcoRⅠ、ClaⅠ、HindⅢ(限制性核酸內(nèi)切酶)】
(1)總RNA來自于胰腺細(xì)胞 (填“胰腺細(xì)胞”或“骨骼肌細(xì)胞”),過程②是利用PCR技術(shù)從cDNA文庫中擴增出大量的Proinsulin DNA.該技術(shù)的前提是需要根據(jù)所需片段的一段核苷酸序列合成引物.
(2)過程③需要用EcoRI、HindⅢ、DNA連接酶酶構(gòu)建出PCMV/Proinsulin DNA重組質(zhì)粒,再將該重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到處于感受態(tài)的細(xì)菌中,培養(yǎng)基加入卡那霉素的目的是篩選出含有重組質(zhì)粒的細(xì)菌.
(3)為探明Proinsulin DNA在治療中的作用,除需要以不作處理的Ⅰ型糖尿病大鼠作為對照組之外,還需設(shè)置注射了同等劑量PCMV的Ⅰ型糖尿病大鼠作為對照,通過比較實驗組和對照組血液中血糖濃度(或胰島素濃度)來評估該基因治療的效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,分析錯誤的是(  )
A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實質(zhì)是一種基因重組
B.結(jié)果1中S型肺炎雙球菌占絕大多數(shù)
C.該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)
D.結(jié)果2中全部為R型肺炎雙球菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A.核酸中含有的五碳糖都是脫氧核糖B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體均含有P元素
C.葉綠體是藍(lán)藻光合作用的場所D.紡錘體的形成均與中心體有關(guān)

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16.下列關(guān)于人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的敘述中,正確的是(  )
A.會有特殊分子攜帶氫和電子傳遞給氧生成水
B.葡萄糖分解產(chǎn)生酒精和二氧化碳
C.乳酸被運至腎臟再生成葡萄糖
D.全過程都在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為光合作用模式圖,①~③表示葉綠體各部分結(jié)構(gòu),A?B?C?D?E?F表示參與光合作用的物質(zhì)?

(1)圖甲所示的結(jié)構(gòu)是葉綠體,轉(zhuǎn)化光能的分子位于圖甲中的(填圖中編號)?
(2)光波長主要通過影響圖乙中的反應(yīng)反應(yīng)I (反應(yīng)Ⅰ或Ⅱ)而影響光合作用的效率,圖乙中反應(yīng)Ⅱ發(fā)生在圖甲中的 (填圖中編號)?
(3)圖乙中的,D是ATP,卡爾文循環(huán)是指二氧化碳還原為糖的一系列反應(yīng)?卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的三碳糖磷酸在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的原料?

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

除了溫度和pH對酶活性有影響外,一些抑制劑也會降低酶的催化效果。圖1為酶作用機理及兩種抑制劑影響酶活性的機理示意圖,圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線。下列說法不正確的是( )

A.據(jù)圖可推測,競爭性抑制劑與底物具有類似結(jié)構(gòu)而與底物競爭酶的活性位點

B.底物濃度相對值大于15時,限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度

C.曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑的結(jié)果

D.非競爭性抑制劑降低酶活性的機理與高溫、低溫對酶活性抑制的機理相同

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科目:高中生物 來源:2016年寧夏銀川市高考生物一模試卷(解析版) 題型:綜合題

乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖,具有重要應(yīng)用價值.乳糖酶的制備及固定化步驟如下:

(1)篩選產(chǎn)乳糖酶的微生物L(fēng)時,宜用 作為培養(yǎng)基中的唯一碳源.培養(yǎng)基中瓊脂的作用是 .從功能上講,這種培養(yǎng)基屬于

(2)培養(yǎng)微生物L(fēng)前,宜采用 方法對接種環(huán)進(jìn)行滅菌.

(3)純化后的乳糖酶可用電泳法檢測其分子量大小.在相同條件下,帶電荷相同的蛋白質(zhì)電泳速度越快,說明其分子量越

(4)乳糖酶宜采用化學(xué)結(jié)合法(共價鍵結(jié)合法)進(jìn)行固定化,可通過檢測固定化乳糖酶的 確定其應(yīng)用價值.除化學(xué)結(jié)合法外,酶的固定化方法還包括 、 、離子吸附法及交聯(lián)法等.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示神經(jīng)調(diào)節(jié)反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)描述正確的是( )

A.圖Ⅰ中a為突觸小體,與圖Ⅱ中c及圖Ⅲ中g(shù)為同一結(jié)構(gòu)

B.圖Ⅰ中a為突觸小體,與圖Ⅱ中d及圖Ⅲ中g(shù)為同一結(jié)構(gòu)

C.圖Ⅰ中b為突觸后膜,只能是圖Ⅲ中e結(jié)構(gòu)

D.興奮在圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中的傳遞方向分別為a→b、d→c、e→g

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