中國(guó)擬在2012年前后開(kāi)征二氧化碳排放稅,“低碳生活”將成為人類(lèi)共同的選擇.根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析,不正確的是( 。
A、參與①的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B、②增強(qiáng)導(dǎo)致①增強(qiáng),不能通過(guò)增強(qiáng)②來(lái)減少大氣中的CO2
C、碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含碳的有機(jī)物的形式傳遞
D、人類(lèi)減少對(duì)③的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:1、析圖:①是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳;②是光合作用或者化能合成作用吸收大氣中的二氧化碳;③是化石燃料的燃燒釋放二氧化碳.
2、溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣,而植被面積較小,植物對(duì)大氣中二氧化碳的攝取能力有限,導(dǎo)致碳循環(huán)受阻.減緩溫室效應(yīng)的措施是:減少化石燃料的燃燒,開(kāi)發(fā)新能源;大力植樹(shù)造林.
解答: 解:A、參與①的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,A正確;
B、②是光合作用吸收大氣中的二氧化碳,植物光合作用產(chǎn)生的二氧化碳遠(yuǎn)多于它呼吸作用消耗的二氧化碳,故大力植樹(shù)造林增加植物吸收二氧化碳的量,是減緩氣中的CO2量的重要措施;B錯(cuò)誤;
C、碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含碳的有機(jī)物的形式傳遞,C正確;
D、③化石燃料的燃燒釋放二氧化碳是形成溫室效應(yīng)的主要因素,人類(lèi)減少對(duì)③的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是了解溫室效應(yīng)的成因,減少大氣中二氧化碳的來(lái)源,增加二氧化碳的去路,可以減低大氣中二氧化碳濃度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將含人的α-抗胰蛋白酶基因的DNA片段注射到羊的受精卵中,該受精卵發(fā)育成的羊能分泌α-抗胰蛋白酶的乳汁,這一過(guò)程涉及到(  )
①DNA按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制;
②DNA以其一條鏈為模板合成RNA;
③RNA以自身為模板自我復(fù)制;
④按照RNA密碼子的排序合成蛋白質(zhì).
A、①②B、③④
C、①②③D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群增長(zhǎng)率和時(shí)間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由圖甲分析,無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
進(jìn)入生物群落,圖中“”表示
 
;生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動(dòng)的原因是
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在第
 
年時(shí),達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).當(dāng)種群密度在第10~30年時(shí)期內(nèi),種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是
 

(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,顯著提高了群落利用
 
的能力;同時(shí)也使生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴(lài)于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用.基因工程基本操作流程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)質(zhì)?纱嬖谟诩(xì)菌細(xì)胞內(nèi),它的化學(xué)本質(zhì)是
 
,標(biāo)記基因的作用是
 
,圖中A是
 
;在基因工程中,需要在
 
酶的作用下才能完成剪接過(guò)程.
(2)在上圖基因工程的操作過(guò)程中,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有
 
.(用圖中序號(hào)表示).
(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲(chóng)的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲(chóng)性狀,玉米這種變異的來(lái)源是
 

(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)
 
過(guò)程培養(yǎng)成具備了抗病性的植株,這說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

詩(shī)文“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”中所蘊(yùn)含的生物科學(xué)知識(shí)是( 。
A、自然界的物質(zhì)循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
C、生物的變異現(xiàn)象
D、生物的種間斗爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述中正確的是( 。
A、遺傳咨詢(xún)是預(yù)防遺傳病發(fā)生的最有效措施
B、抗維生素D佝僂病女患者與正常男子結(jié)婚,兒子正常女兒患病
C、患遺傳病的個(gè)體不一定帶有致病基因
D、一個(gè)家族代代都出現(xiàn)的疾病一定是顯性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上,常常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù).
(1)如圖是利用
 
法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面.
(2)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4?7H2O、KCl、H2O.若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述
 
成分,并加入
 
,以補(bǔ)充
 
源.
(3)三位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中細(xì)菌數(shù)量.在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果:甲同學(xué)涂布了兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是236和260,取平均值248-;乙同學(xué)涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是210、240和250,取平均值233;丙同學(xué)涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是21.212和256,取平均值163;在三位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)中,只有一位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)是正確的,指出另兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)為什么不正確?
 

(4)若在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為233,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人類(lèi)鐮刀細(xì)胞貧血癥的病因,據(jù)圖回答:

(1)③過(guò)程發(fā)生的變異是
 
,發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(2)④表示的堿基序列是
 
,這是決定一個(gè)纈氨基的一個(gè)
 

(3)父母均正常,生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的女兒,可見(jiàn)此遺傳病是
 
遺傳。
如果這對(duì)夫婦再生,生一個(gè)患此病的女兒的概率為
 

(4)鐮刀型貧血癥是由于基因異常,導(dǎo)致合成血紅蛋白的
 
發(fā)生異常,從而直接影響了生物的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)中,再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、步驟Ⅱ常采用的工具酶是DNA連接酶及與步驟Ⅰ相同的限制性核酸內(nèi)切酶
B、第Ⅲ步操作后,還需經(jīng)過(guò)篩選目的基因成功轉(zhuǎn)移的胚胎干細(xì)胞過(guò)程,才能將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中
C、上述過(guò)程中收集的ES細(xì)胞來(lái)源于囊胚的滋養(yǎng)層部位
D、改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠,其根本原因是細(xì)胞核中含有一整套的遺傳信息

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