4.如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是二氧化碳、[H]和ATP,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是不提供CO2或增強(qiáng)光照,光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類(lèi)囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線(xiàn)粒體中被利用至少要經(jīng)過(guò)5層生物膜.
(2)圖2中在D點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量較高 (較低、相等、較高).
(3)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線(xiàn)如圖3.請(qǐng)據(jù)此回答.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是:探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響
②從圖解分析,b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量低,bc段曲線(xiàn)平緩的限制因素可能是光照強(qiáng)度而c點(diǎn)以后曲線(xiàn)上行,其原因應(yīng)該是NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞失水,從而影響細(xì)胞代謝.

分析 圖1是光合作用過(guò)程圖解,圖中甲表示CO2,乙表示光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
圖2中,光合作用增長(zhǎng)速率類(lèi)似于加速度,因此只要增長(zhǎng)速率大于零,光合作用強(qiáng)度就不斷增加.圖中可以看出,BC段增長(zhǎng)速率最大,到D點(diǎn)是增長(zhǎng)速率降為0,此時(shí)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大.
圖3中,在丙處添加CO2時(shí),要考慮到二氧化碳影響的是光合作用的暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定.丁點(diǎn)以后,若曲線(xiàn)不變,則表示光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度;若曲線(xiàn)上升,則表示光合作用大于呼吸作用強(qiáng)度;如果曲線(xiàn)下降,則表示光合作用小于呼吸作用或只進(jìn)行呼吸作用.

解答 解:(1)根據(jù)圖1光合作用過(guò)程可知,甲表示CO2,乙表示水光解生成的[H]和ATP;使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以減少其還原或生成,所以可以采取的措施是不提供CO2或增強(qiáng)光照;光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類(lèi)囊體膜內(nèi),類(lèi)囊體膜是一層,葉綠體膜兩層,線(xiàn)粒體膜兩層,所以一共是5層.
(2)圖2表示光合作用增長(zhǎng)率,只要光合作用增長(zhǎng)率為正值,植物光合作用速率都在不斷增加,所以在增長(zhǎng)率達(dá)到0時(shí)(即D點(diǎn))光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)CO2濃度仍在繼續(xù)上升,故限制光合作用速率的主要環(huán)境因素不是CO2應(yīng)是光照強(qiáng)度;C點(diǎn)與D點(diǎn)相比,D點(diǎn)時(shí)CO2濃度較高,故還原時(shí)需消耗[H]和ATP較多,所以C點(diǎn)葉綠體中[H]的含量較高.
(3)①實(shí)驗(yàn)裝置置于不同NaHCO3溶液中,所以實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄緾O2濃度對(duì)光合作用速率的影響.
②分析圖3b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量低,bc段曲線(xiàn)平緩的限制因素可能是光照強(qiáng)度,c點(diǎn)以后曲線(xiàn)上行,其原因應(yīng)該是NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞失水,從而影響細(xì)胞代謝.
故答案為:
(1)CO2 [H]和ATP    不提供CO2或增強(qiáng)光照    5
(2)D   光照強(qiáng)度  較高
(3)①探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響
②低   光照強(qiáng)度    NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞失水,從而影響細(xì)胞代謝

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、影響光合作用的環(huán)境因素及探究實(shí)驗(yàn)等方面的知識(shí)點(diǎn).解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析過(guò)程圖和曲線(xiàn)圖,利用控制變量的方法分析實(shí)驗(yàn)裝置,能通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等,一般光合作用達(dá)到飽和點(diǎn)時(shí),自變量將不再成為限制因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.
(2)由圖示可知,人體內(nèi)的甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中,存在著反饋機(jī)制.
(3)圖中的“(+)”和“(一)”分別表示促進(jìn)和抑制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖中圖1為人體某一反射弧的示意圖,①、③為接受刺激的部位,圖2乙所示結(jié)構(gòu)是圖1中②處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中①處未接受刺激時(shí),膜電位為外正內(nèi)負(fù);刺激①處,細(xì)胞膜外表面的電位變化是由正變負(fù).這種變化發(fā)生的離子基礎(chǔ)是Na+內(nèi)流.
(2)若從①處切斷神經(jīng)纖維,刺激B處,效應(yīng)器能填(“能”或“不能”)產(chǎn)生反應(yīng),它不屬于(填“屬于”或“不屬于”)反射.
(3)在圖1所示的在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞是單向的,原因是興奮在突觸間的傳遞是單向的.
(4)圖2中甲中物質(zhì)的釋放依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性.丙中有接受甲中物質(zhì)的受體,它的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(5)圖2中興奮傳遞時(shí),丙處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(6)某有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀是肌肉僵直(松弛/僵直).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖甲至圖丙表示真核生物遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中甲、乙、丙分別代表遺傳信息傳遞和表達(dá)的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中乙發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核.
(2)三圖中表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈的字母是A、B、P、T(選填A(yù)、B、C、D、P、T);三圖中不可能發(fā)生A-T配對(duì)的是圖丙.
(3)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致圖丙過(guò)程合成的肽鏈中第8位氨基酸由亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是A-T替換為G-C.
(4)若圖丙合成的產(chǎn)物由n個(gè)氨基酸組成,則指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)至少為3n.
(5)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA分子內(nèi)進(jìn)行圖乙過(guò)程的片段不完全相同(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”),其原因是基因的選擇性表達(dá).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)生物體內(nèi)組成物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.組成生物遺傳物質(zhì)的單體是相同的
B.控制生物性狀的基因位于染色體上
C.分泌蛋白合成時(shí)的直接模板是mRNA
D.DNA突變會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示自由擴(kuò)散方式,B表示協(xié)助擴(kuò)散方式,C表示主動(dòng)運(yùn)輸方式,D表示胞吐方式.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是葡萄糖.
(3)與A方式相比,B方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白.
(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,C、D(填字母)方式將會(huì)受到較大影響.
(5)需要載體蛋白協(xié)助的方式為B、C(填字母),影響B(tài)方式運(yùn)輸速率的因素為細(xì)胞內(nèi)外濃度差和載體蛋白數(shù)量;與C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體、核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,關(guān)于F1代的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.表現(xiàn)型有4種,比例為3:1:3:1B.基因型有6種,比例為1:2:1:1:2:1
C.能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{8}$D.與親本基因型相同的比例占$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列與免疫失調(diào)無(wú)關(guān)的疾病是( 。
A.過(guò)敏性鼻炎B.白化病C.艾滋病D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法,正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性只與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目有關(guān)
B.已知某化合物含有C、H、O、N等元素,可以推斷此物質(zhì)一定為蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)中有些具有免疫功能,如抗體;有些具有調(diào)節(jié)功能,如酶
D.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變,可能會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性,而這種改變是不可逆的

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