艾滋。ˋIDS)的病原體是HIV.下列與該病有關(guān)的表述中,正確的是( 。
A、HIV主要攻擊T細(xì)胞,致使患者喪失免疫功能
B、HIV主要感染心臟,使患者心力衰竭而死亡
C、艾滋病患者可以將該病遺傳給下一代
D、艾滋病可以通過(guò)血液、血液制品和皮膚接觸傳播
考點(diǎn):艾滋病的流行和預(yù)防
專(zhuān)題:
分析:關(guān)于艾滋病:
(1)艾滋病(AIDS)的全稱(chēng):獲得性免疫缺陷綜合癥;
(2)病原體:人類(lèi)免疫缺陷病毒,簡(jiǎn)寫(xiě)為HIV;
(3)存在與傳染:HIV存在于艾滋病患者和感染者的血液、精液、唾液、淚液、尿液和乳汁中,主要是通過(guò)性濫交、毒品注射、輸血、輸入血液制品或使用未消毒的、病人用過(guò)的注射器而傳染的.
(4)發(fā)病機(jī)理:HIV進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(5)預(yù)防:不吸毒;潔身自好,不性濫交;不與愛(ài)滋病人共用文身、剃須刀等器具.
解答: 解:A、艾滋病的病原體是HIV,其進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使人體免疫能力逐漸降低,最終喪失,A正確;
B、HIV主要感染T細(xì)胞而不是心臟,B錯(cuò)誤;
C、艾滋病患者體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變,因而不能遺傳給下一代,但可以傳染給下一代,C錯(cuò)誤;
D、艾滋病可以通過(guò)血液、精液、血液制品傳播,但不會(huì)通過(guò)皮膚接觸傳播,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以艾滋病的治療為背景,考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)現(xiàn)豌豆人工異花傳粉操作步驟的正確順序是( 。
①套上紙袋    ②將花粉涂抹在除去雄蕊的雌蕊柱頭上
③采集另一植株的成熟花粉     ④除去未成熟花的雄蕊.
A、④①③②①
B、①③②④①
C、①②③④①
D、①④③②①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.假設(shè)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中植物葉片的呼吸速率不變.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
 
(左側(cè)、右側(cè)或相同)位置處.
(2)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),葉片1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).
(3)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的
 
反應(yīng)階段.
(4)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值(偏高/偏低/相同),原因是.
(5)為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
 

(6)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些人工林面積大,構(gòu)成的樹(shù)種單一,樹(shù)木年齡和高度比較接近,樹(shù)冠密集,這種森林被稱(chēng)為“綠色沙漠”.以下有關(guān)“綠色沙漠”的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、植物種類(lèi)單一,動(dòng)物種類(lèi)也比較少
B、林下缺乏灌木層和地表植被,垂直結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定容易維持
D、生物多樣性水平低,抵抗力穩(wěn)定性差

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體和染色質(zhì)是( 。
A、同一物質(zhì)不同時(shí)期兩種形態(tài)
B、同種物質(zhì)在同一時(shí)期兩種形態(tài)
C、不同物質(zhì)不同時(shí)期兩種形態(tài)
D、不同物質(zhì)同一時(shí)期兩種形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,錯(cuò)誤的是( 。
A、可在每天的相同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液取出后應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是(  )
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用
B、低等植物細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞含有中心體,高等植物細(xì)胞不含中心體
C、藍(lán)球藻、顫藻、黑藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻
D、藍(lán)藻細(xì)胞不含任何有膜的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列所述中,可以引起基因重組的是( 。
A、非同源染色體上非等位基因的自由組合
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部片段交換
C、DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換
D、純合子產(chǎn)生的雌雄配子的受精過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),釋放到血漿中的乳酸增加而血漿的pH相對(duì)穩(wěn)定,其主要原因是( 。
A、乳酸進(jìn)入血液后很快被稀釋
B、乳酸進(jìn)入血液后很快被氧化分解
C、乳酸能與血漿中的緩沖物質(zhì)起化學(xué)反應(yīng)
D、乳酸的代謝產(chǎn)物可經(jīng)某些器官排出

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