植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題:

(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草,可選用圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑.
(2)圖乙是某同學(xué)在做探究某激素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)量的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的結(jié)果圖.圖中虛線是不使用該激素處理時(shí),所得到的數(shù)據(jù)繪制的.分析示意圖可知,該激素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有
 
性,如果該激素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度在b與c兩濃度之間,則a、b、c三濃度的大小關(guān)系?
 

(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示.根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是
 
;將②組結(jié)果與①③組結(jié)果進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是
 

(4)為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是取等量的根尖放在
 

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用,植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:據(jù)圖甲分析:雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,所以甲圖中Ⅰ代表雙子葉植物、Ⅱ代表單子葉植物,圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng),又可以促進(jìn)單子葉植物的生長(zhǎng),所以該點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素類似物可作為除草劑.
據(jù)圖乙分析:a、b、c濃度的生長(zhǎng)素類似物與空白對(duì)照相比較,a抑制月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng),b、c濃度促進(jìn)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng),故該激素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有兩重性;
據(jù)圖丙分析:①③組的單一變量是有無(wú)頂芽,有頂芽時(shí),側(cè)芽不生長(zhǎng),沒(méi)有頂芽時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng),說(shuō)明頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng).②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,具有細(xì)胞分裂素,可見(jiàn),細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制.
解答: 解:(1)除草劑作用機(jī)理是:高濃度生長(zhǎng)素抑制作物生長(zhǎng),故可以除去雙子葉農(nóng)作物,即單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類似物影響小于雙子葉植物,故為曲線Ⅱ,生長(zhǎng)素類能促進(jìn)植物生長(zhǎng),d點(diǎn)即能促進(jìn)單子葉植物生長(zhǎng),又能抑制雙子葉植物的生長(zhǎng).
(2)由圖乙可知,a、b、c濃度的生長(zhǎng)素類似物曲線與虛線對(duì)照相比較,a抑制月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng),b、c濃度促進(jìn)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng),故該激素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有兩重性;②對(duì)比a濃度、b濃度和c濃度之間大小的關(guān)系可從三者對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響曲線出發(fā),但生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)效應(yīng)表現(xiàn)出兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),在促進(jìn)效應(yīng)從小變大再變小的過(guò)程中可能有兩種濃度對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)效應(yīng)是相同,故無(wú)法確定b與c之間的大小關(guān)系,應(yīng)為 a>b,a>c,b與c之間大小關(guān)系不確定.
(3)由圖丙知,對(duì)比①③組,變量為有無(wú)頂芽,故可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng);將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢(shì)(細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的影響).
(4)①該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素,因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況;
②對(duì)照組的處理應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)組中的加入不同濃度生長(zhǎng)素這個(gè)自變量改為不加生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液,其他處理與實(shí)驗(yàn)組相同.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是:高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng).
故答案為:
(1)d
(2)兩重      a>b,a>c,b與c之間大小關(guān)系不確定
(3)頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制
(4)①乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況
②含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中
③抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng).
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖示,意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為四個(gè)遺傳系譜圖,則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、肯定不是紅綠色盲遺傳家系的是甲、丙、丁
B、家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因的攜帶者
C、四圖都可能表示白化病遺傳的家系
D、家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)女兒,正常的幾率為
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾。F(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.請(qǐng)回答:
(1)導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是:他的
 
(填“父親”或“母親”)的生殖細(xì)胞在進(jìn)行
 
分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體不分離.
(2)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中,①他們的孩子中是否會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者?
 
②他們的孩子患色盲的可能性是多大?
 

Ⅱ圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①所需要的原料是
 
,細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 

(2)已知過(guò)程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 

(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜是雌雄同株開(kāi)單性花的植株.開(kāi)花時(shí)選A、B、C三株南瓜,作如下處理:A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋;B株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋,開(kāi)花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液;C株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋,開(kāi)花后授以南瓜花粉.分析說(shuō)明:
(1)一個(gè)月后,三株南瓜的結(jié)實(shí)情況是:A
 
B
 
C
 

(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明
 

(3)如果取上述無(wú)子南瓜的植株的枝條扦插,長(zhǎng)成的植株所結(jié)的果實(shí)中是否有種子?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多細(xì)胞動(dòng)物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng).如:以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間
 
 
的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的
 
;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的
 
,等等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人類某一家族遺傳病甲和乙的遺傳系譜圖.(設(shè)甲病與A,a這對(duì)等位基因有關(guān),乙病與B,b這對(duì)等位基因有關(guān),且甲、乙其中之一是伴性遺傳。
(1)控制甲病的基因位于
 
染色體上,是
 
性基因.
(2)寫出下列個(gè)體可能的基因型:
4
 
; III7
 
;Ⅲ8
 
;Ⅲ10
 

(3)Ⅲ8與Ⅲ10結(jié)婚,生育子女中只患一種病的幾率是
 
,同時(shí)患兩種病的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一對(duì)性狀正常的表兄妹結(jié)婚,生了一個(gè)既有白化病,又有紅綠色盲的男孩,已知正常膚色受基因A控制,正常色覺(jué)受基因ΧB控制.
(1)這對(duì)表兄妹的基因型分別是
 
 

(2)患者的基因型是
 
,其父母再生育這種孩子的可能性是
 

(3)該患者的外祖母基因型若為AAXBXB,則其外祖父基因型可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果.圖1是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,請(qǐng)據(jù)圖1分析回答
(1)在此過(guò)程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有基因工程技術(shù)、核移植技術(shù)和
 
技術(shù).
(2)圖1中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③,從③到④的過(guò)程中一般采用未受精的卵細(xì)胞去核為受體,不用普通的體細(xì)胞,原因是
 

(3)在形成圖1中③的過(guò)程中,我們稱②為
 
,②可用“DNA探針”進(jìn)行篩選或檢測(cè),這里的“DNA探針”是指
 
;如果②的數(shù)量太少,常用
 
技術(shù)來(lái)擴(kuò)增.
(4)從④到⑤的過(guò)程中正確的操作方法是圖2的
 
,把⑤送入⑥的最佳時(shí)期為
 

(5)⑦是⑥代孕母親的后代,移植后的胚胎能在⑦子宮中存活的生理基礎(chǔ)是
 
.利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁生產(chǎn)生物產(chǎn)品的方法稱為
 
,利用核移植的方法得到的動(dòng)物叫做
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞分裂圖象中含有2個(gè)染色體組的是( 。
A、①③B、②④C、①④D、③

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同步練習(xí)冊(cè)答案