南瓜是雌雄同株開(kāi)單性花的植株．開(kāi)花時(shí)選A、B、C三株南瓜，作如下處理：A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋；B株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液；C株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后授以南瓜花粉．分析說(shuō)明：
（1）一個(gè)月后，三株南瓜的結(jié)實(shí)情況是：A
 
B
 
C
 
．
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明
 
．
（3）如果取上述無(wú)子南瓜的植株的枝條扦插，長(zhǎng)成的植株所結(jié)的果實(shí)中是否有種子？
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
解答： 解：（1）一個(gè)月后，三株南瓜的結(jié)實(shí)情況是：A由于沒(méi)有授粉，不能產(chǎn)生種子，就沒(méi)有生長(zhǎng)素產(chǎn)生，所以子房不發(fā)育，不結(jié)實(shí)；
B柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，由于沒(méi)有授粉，不能產(chǎn)生種子，所以結(jié)無(wú)籽南瓜；
C開(kāi)花后授以南瓜花粉，會(huì)產(chǎn)生種子，會(huì)結(jié)正常有籽南瓜．
（2）A、B的自變量為是否有生長(zhǎng)素，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明一定濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
（3）如果取上述無(wú)子南瓜的植株的枝條扦插，由于其遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變，因此該性狀不能遺傳，所以長(zhǎng)成的植株所結(jié)的果實(shí)中有種子．
故答案為：
（1）不結(jié)實(shí)      結(jié)無(wú)籽南瓜    結(jié)正常有籽南瓜．
（2）一定濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
（3）有種子
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了生長(zhǎng)素的作用和無(wú)籽果實(shí)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“組成不同生物的元素含量有不同”．對(duì)此現(xiàn)象的最合理解釋是（　　）
A、組成細(xì)胞的化學(xué)元素在含量上具有差異性
B、生物界與非生物界在元素含量上具有差異性
C、生物根據(jù)自身生命活動(dòng)的需要，有選擇地從環(huán)境中吸收的元素
D、生物體內(nèi)元素的存在形式各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的說(shuō)法正確的是（　　）
A、在愈傷組織形成過(guò)程中，除適宜的溫度、pH和無(wú)菌條件外，還需要有植物激素進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、基因工程需要構(gòu)建基因表達(dá)載體，蛋白質(zhì)工程不需要
C、通常選用囊胚或原腸胚進(jìn)行胚胎移植
D、聚乙二醇（PEG）可作為動(dòng)物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖，其中①②③④⑤代表人體內(nèi)的不同激素，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖示中，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
（具體名稱），圖中能引起甲結(jié)構(gòu)興奮的信號(hào)是
 
；當(dāng)③含量過(guò)高時(shí)，激素①、②含量下降，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中③分泌量增加的同時(shí)
 
（填圖中數(shù)字）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝；請(qǐng)寫(xiě)出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射弧
 
．  
（3）④代表的激素是
 
，影響其分泌量的因素是
 
，若胰島B細(xì)胞受損，④分泌減少，會(huì)使細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
功能下降而導(dǎo)致血糖持續(xù)升高．
 （4）若要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究丙的功能，可先切除若干只健康的成年雄性小鼠的丙，再隨機(jī)分成兩組，并測(cè)量
 
；然后一組注射適當(dāng)濃度的
 
的溶液，另一組注射等量生理鹽水：再觀察、測(cè)量和分析．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某地農(nóng)村生態(tài)工程示意圖．
（1）該生態(tài)工程的建設(shè)遵循了哪些基本原理？
 
、
 
．生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較，具有
 
等特點(diǎn)．
（2）當(dāng)?shù)厝讼ＭM(jìn)一步提高該系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益．專家經(jīng)過(guò)考察后，建議他們?cè)黾右粋�(gè)奶牛養(yǎng)殖項(xiàng)目．村民接受了專家的建議，并對(duì)原有的生產(chǎn)項(xiàng)目作了一些調(diào)整．他們需要調(diào)整的項(xiàng)目主要是
 
．
（3）該村從本省某良種場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了一批良種奶牛，這批奶牛是良種場(chǎng)利用從國(guó)外引進(jìn)的良種奶牛繁育而成的．如圖2是奶牛繁育的技術(shù)流程圖．圖中①是指對(duì)母牛進(jìn)行
 
處理，目的是
 
．②是
 
，③是
 
，④是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一為白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人體細(xì)胞中分布示意圖；圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖，其中Ⅲ9同時(shí)患白化和色盲病，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞的基因型有
 
．
（2）根據(jù)圖二判斷，Ⅱ4患
 
病，Ⅱ8是純合子的概率是
 
．
（3）Ⅲ12的基因型是
 
；我國(guó)婚姻法規(guī)定，禁止近親結(jié)婚，原因是
 
．若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚，所生子女中發(fā)病率是
 
．
（4）若Ⅲ9染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其
 
（填父親或母親），說(shuō)明理由
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題：

（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，可選用圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑．
（2）圖乙是某同學(xué)在做探究某激素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)量的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的結(jié)果圖．圖中虛線是不使用該激素處理時(shí)，所得到的數(shù)據(jù)繪制的．分析示意圖可知，該激素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有
 
性，如果該激素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度在b與c兩濃度之間，則a、b、c三濃度的大小關(guān)系？
 

（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是
 
；將②組結(jié)果與①③組結(jié)果進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是
 
．
（4）為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是取等量的根尖放在
 
．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列生物與生物之間的關(guān)系：
①草原上的蝗蟲(chóng)與羊
 
  
②鸕鶿與魚(yú)
 
 
③大豆與根瘤菌
 

④噬菌體與細(xì)菌
 
 
⑤大草履蟲(chóng)與雙小核草履蟲(chóng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)得克薩斯州科學(xué)家在2002年2月14 日宣布，他們已經(jīng)培育出世界上第一只克隆貓，這只名為CC的小貓貓色花白，看上去完全不像生養(yǎng)它的花斑貓媽媽，也不完全像為它提供細(xì)胞核的基因貓媽媽．可能正確的解釋是（　�。�
A、發(fā)生了基因重組所造成的結(jié)果
B、周?chē)h(huán)境作用的結(jié)果
C、提供卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因調(diào)控的結(jié)果
D、生養(yǎng)它的花斑貓媽媽基因調(diào)控的結(jié)果

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