A、0,
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B、
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C、
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D、0,
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1 |
3 |
2 |
3 |
1 |
4 |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
9 |
8 |
9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制神經(jīng)遞質(zhì)水解酶的活性 |
B、抑制了突觸后膜的選擇透過性 |
C、與該遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)類似 |
D、抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物像較大,視野較亮 |
B、物像較大,視野較暗 |
C、物像較小,視野較亮 |
D、物像較小,視野較暗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無籽西瓜產(chǎn)生可育配子的概率是(
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B、無籽西瓜若自花授粉,可能產(chǎn)生三倍體的真正種子 | ||
C、種植無籽西瓜時(shí)間行種植二倍體西瓜目的是為了促進(jìn)其子房發(fā)育成果實(shí) | ||
D、三倍體西瓜一般無無種子,即不可育,這種變異是不可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度 (℃) |
第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
A、可以用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù) |
B、據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是25℃ |
C、不同溫度條件酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值的時(shí)間不同 |
D、每天取樣檢測一次即可,不需要固定取樣的時(shí)間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | ||
B、家族中一定攜帶該致病基因的有:2、4、5、6、8、9、12、13 | ||
C、家族中10為雜合子的幾率為
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D、若家族中14與一患者結(jié)婚,則他們生患病孩子的幾率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該遺傳病由位于X性染色體上的顯性基因控制 | ||
B、Ⅲ5與正常男性結(jié)婚,生一個(gè)患該病男孩的概率是
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C、Ⅲ1和Ⅲ5的表現(xiàn)型相同,其基因型也一定是相同的 | ||
D、已知Ⅲ1為雜合子,Ⅲ1和患該病男性婚配后,生一個(gè)患病孩子的概率是
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、莢膜 | B、芽胞 | C、質(zhì)粒 | D、孢子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,兩種顏色的球代表兩種不同的配子 |
B、孟德爾和摩爾根在各自的研究中都使用了假說演繹法 |
C、基因型為AaBb的個(gè)體正常產(chǎn)生配子,含顯性基因的配子數(shù)與不含顯性基因的配子數(shù)之比為3:1 |
D、兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,孟德爾預(yù)測F1個(gè)體測交后代之比為1:1:1:1屬于演繹推理 |
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