15.五月學(xué)校的植物園生機(jī)盎然,成行排列的榆樹、玉蘭枝繁葉茂,樟樹、金桂郁郁蔥蔥;小葉女貞、杜鵑花、七里香、南迎春錯(cuò)落有致;樹叢中雜草零星稀疏,綠地卻絨草如氈.小鳥在樹梢上歌唱,蚱蜢在草叢中嬉戲.請(qǐng)據(jù)以上的描述回答下列問題:
(1)榆樹的空間分布類型為均勻分布型,雜草和樹叢為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)類型為垂直結(jié)構(gòu).
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看,植物園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括了生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(3)生物興趣小組分別對(duì)植物園土壤中小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法及對(duì)杜鵑花的密度進(jìn)行調(diào)查的方法分別是記名計(jì)算法和樣方法.
(4)如圖是能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)將方框中的內(nèi)容填寫完整.A:同化量 B:用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖.

分析 1、群落的空間結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu):
(1)群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài),其最顯著的特征是分層現(xiàn)象,即在垂直方向上分成許多層次的現(xiàn)象.影響植物群落垂直分層的主要因素是光照,影響動(dòng)物群落垂直分層的主要因素為食物和棲息空間.
(2)群落水平結(jié)構(gòu):在水平方向上,由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響,不同地段往往分布著不同的種群,種群密度也有差別.群落水平結(jié)構(gòu)的特征是鑲嵌性.鑲嵌性即植物種類在水平方向不均勻配置,使群落在外形上表現(xiàn)為斑塊相間的現(xiàn)象.
2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))兩方面.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者四部分.

解答 解:(1)榆樹的空間分布類型為均勻分布型,雜草和樹叢為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)類型為垂直結(jié)構(gòu).
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看,植物園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括了生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(3)生物興趣小組分別對(duì)植物園土壤中小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法及對(duì)杜鵑花的密度進(jìn)行調(diào)查的方法分別是記名計(jì)算法或目測(cè)估計(jì)法和樣方法.
(4)能量在沿食物鏈流動(dòng)過程中逐級(jí)減少的.原因是①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,如枯枝敗葉.根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中A是同化量,B是用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖.
故答案為:
(1)均勻分布型   競(jìng)爭(zhēng)   垂直結(jié)構(gòu)
(2)生態(tài)系統(tǒng)的成分   營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈、食物網(wǎng))
(3)記名計(jì)算法(或目測(cè)估計(jì)法)  樣方法
(4)A:同化量    B:用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述,正確的是( 。
A.質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀細(xì)胞器
B.質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中能夠自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA分子
C.質(zhì)粒上有細(xì)菌生活所必需的基因
D.細(xì)菌質(zhì)粒的復(fù)制過程一定是在宿主細(xì)胞外獨(dú)立進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.興奮的傳導(dǎo)和傳遞與細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān)
B.高爾基體膜可轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜的一部分
C.液泡內(nèi)的糖類、無機(jī)鹽等物質(zhì)可調(diào)節(jié)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D.線粒體內(nèi)膜上的某些蛋白質(zhì)物質(zhì)能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中的相關(guān)實(shí)驗(yàn):
(1)洋蔥表皮細(xì)胞的原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì),實(shí)驗(yàn)中選取的是紫色洋蔥鱗片葉的外(填“外”或“內(nèi)”)表皮細(xì)胞,理由是外表皮細(xì)胞具有紫色的大液泡,易于觀察;
(2)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作完成之后,如何操作才能將表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中?從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,然后重復(fù)幾次;
(3)有時(shí)視野中可以觀察到有些細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,有些沒有發(fā)生質(zhì)壁分離,或質(zhì)壁分離不明顯,原因是洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不完全相同;
(4)實(shí)驗(yàn)過程中是否要使用高倍物鏡進(jìn)行觀察?否(填“是”或“否”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生的多聚半乳糖醛酸酶會(huì)破壞細(xì)胞壁,使番茄易軟化,不耐儲(chǔ)藏.如圖1為科學(xué)家通過基因工程技術(shù),培育抗軟化番茄新品種的操作流程的部分示意圖,圖2為番茄細(xì)胞抗軟化機(jī)理示意圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程①需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶,過程③目前采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)抗軟化特性,還需要進(jìn)行目的基因的檢測(cè)與鑒定.
(2)抗軟化番茄細(xì)胞在組培時(shí)需要經(jīng)過脫分化和再分化過程才能誘導(dǎo)出試管苗,其培養(yǎng)基中加蔗糖而不加葡萄糖的目的是維持培養(yǎng)基的低滲環(huán)境、減少微生物的污染.
(3)根據(jù)圖2分析,番茄抗軟化的原理是兩個(gè)基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA,從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá).
(4)上述抗軟化番茄可通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給近緣植物而造成基因污染,其原因是導(dǎo)入的抗多聚半乳糖醛酸酶基因位于染色體上,抗軟化番茄產(chǎn)生的花粉細(xì)胞中可能含有該基因,通過花粉會(huì)污染近緣生物..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下表為人體的一個(gè)卵原細(xì)胞從開始發(fā)生連續(xù)生理過程時(shí)細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關(guān)特點(diǎn)描述,下列說法正確的是( 。
生理過程
染色體組數(shù)2→1→2→11→22→4→2?
相關(guān)描述性激素的作用細(xì)胞膜功能體現(xiàn)遺傳信息不變功能趨向?qū)iT化
A.甲過程DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個(gè)生殖細(xì)胞
B.乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
C.丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組提供了生物進(jìn)化的原材料
D.丁過程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)實(shí)臉中變量的敘述,正確的是(  )
A.探究酵母菌的呼吸方式時(shí),CO2的產(chǎn)生是無關(guān)變量
B.探究生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響時(shí),插條生根數(shù)量是因變量
C.探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響時(shí),光照強(qiáng)度是因變量
D.探究過氧化氫在不同條件下的分解時(shí),產(chǎn)生氣泡的多少是自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某山區(qū)坡地因樹木過度砍伐而造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞.為了治理環(huán)境,人們采取了封山育林的措施.封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種的種群密度變化如圖.以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.曲線所用的調(diào)查數(shù)據(jù)主要是采用樣方法得到的
B.在a年內(nèi),物種①的出生率大于死亡率
C.物種③比物種①、②具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
D.若氣候適宜,群落在c點(diǎn)后,灌木將持續(xù)占主導(dǎo)地位

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•大慶校級(jí)期末)在光合作用和有氧呼吸過程中,既有[H]又有ATP產(chǎn)生的是( )

①光合作用的光反應(yīng)階段 ②光合作用的暗反應(yīng)階段

③有氧呼吸第一階段 ④有氧呼吸第二階段

⑤有氧呼吸第三階段.

A.①②③ B.①③④ C.②③⑤ D.②④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案