用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細胞質(zhì)壁分離實驗”的臨時裝片，觀察細胞的變化．下列與本實驗有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在清水中的表皮細胞會吸水膨脹，但不會破裂
C、在不同濃度的蔗糖溶液環(huán)境中，表皮細胞均會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、當質(zhì)壁分離的細胞不能復(fù)原時，細胞仍具正常生理功能
考點：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：成熟的植物細胞有一大液泡．當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離．當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：A、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗時，細胞必須是活的，A錯誤；
B、植物細胞由于有細胞壁的支撐和保護，不會因吸水而破裂，B正確；
C、若處理濃度小于細胞液濃度，則不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，C錯誤；
D、質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，說明細胞已經(jīng)死亡，死亡的細胞生理功能喪失，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，意在考查學生理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖1中表示出葉肉細胞中的哪些生理活動？Ⅰ
 
；Ⅱ
 
．
（2）圖1中D代表的物質(zhì)是
 
．
（3）在圖2中 a狀態(tài)時，可以發(fā)生圖1的哪一生理過程
 
（填編號）． 圖2中b～c時，限制光合作用的主要因素是
 
．
（4）當光照強度為c點時，該葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（5）如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（6）某實驗組在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進行了24小時測定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線（如圖3）．圖3中A～B曲線上升的原因是
 
；與圖2中的
 
代表的含義相同．B點含義為
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

考古學家發(fā)現(xiàn)一種能用胸鰭站立并“行走”的魚化石，這可能是后來動物在陸地上用以行走的肢進化的開始．下列相關(guān)敘述符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　�。�
A、其他生物和無機環(huán)境也會影響此種魚的進化
B、魚的胸鰭長期使用，慢慢地演變成了陸生動物的能夠行走的四肢
C、生物變異的方向決定了生物進化的方向
D、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

用丙酮從口腔上皮細胞中提取脂質(zhì)，在空氣--水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1，設(shè)細胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當?shù)氖牵ā　。?/div>
A、S1=2S2
B、S1＞2S2
C、S1＜2S2
D、S2＜S1＜2S2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葡萄糖跨膜運輸?shù)倪^程，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、該膜中的載體也能運輸氨基酸
B、該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運物質(zhì)從低濃度到高濃度時
C、該膜可能是哺乳動物的紅細胞膜
D、與該過程有關(guān)的細胞器是線粒體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動中，酶是不可缺少的生物催化劑，以下三種酶的作用部位分別是（　　）
①解旋酶�、谀c肽酶�、跘TP水解酶．
A、氫鍵、肽鍵、高能磷酸鍵
B、氫鍵、羧基、腺苷
C、肽鍵、氨基酸、磷酸基團
D、脫氧核苷酸、多肽、ADP

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米體細胞中有20條染色體，在細胞有絲分裂后期，細胞中的染色體、DNA分子數(shù)目依次為（　　）
A、20、20
B、20、40
C、40、20
D、40、40

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標志結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　　）
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較，共同具有的無膜細胞器是⑨核糖體
B、可以判斷Ⅲ為低等植物，因為它同時具有①和⑥
C、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進行光合作用合成有機物
D、Ⅴ生物一定營寄生生活，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

1990年，在經(jīng)過了長期的審查后，美國NIH（美國國立衛(wèi)生研究所）終于批準了對一名患有嚴重復(fù)合型免疫缺陷癥的4歲女孩實施基因治療．腺苷酸脫氨酶是免疫系統(tǒng)完成正常功能必需的酶，臨床患者先天腺苷酸脫氨酶（ada）基因缺乏，導致她患重癥聯(lián)合免疫缺陷病（SCID）．因此，她不能抵抗任何微生物的感染，只能在無菌條件下生活．運用現(xiàn)代生物技術(shù)進行治療后，患者的免疫功能得到了很大的修復(fù)．如圖表示治療SCID的過程，請據(jù)圖回答下列問題

（1）在這個實例中充當“分子運輸車”的是
 
，目的基因是
 
，目的基因的受體細胞是
 
．
（2）要獲得攜帶人正常ada基因的細菌，需要的工具包括
 
、
 
、
 

（3）人的ada基因與胰島素基因相比，其主要差別是
 
．
（4）如果科學家通過基因工程技術(shù)，成功改造了某女性血友病患者的造血干細胞，使其凝血功能全部恢復(fù)正常．寫出該女性的卵原細胞在治療前后的基因型：（正常基因為H，血友病基因為h）
 
、
 
．
（5）如果該女性在恢復(fù)正常后，與一正常男性結(jié)婚，所生子女的表現(xiàn)型為
 
 （在下列選項中選擇正確的一項），并說明理由：
 
．
A．子、女兒全部正常              B．兒子、女兒中各一半正常
C．兒子全部患病、女兒全部正常    D．兒子全部正常、女兒全部患�。�

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