15.利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類(lèi)胰島素,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)運(yùn)載體與人類(lèi)胰島素基因進(jìn)行切割與粘合
B.用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面,將重組 DNA 導(dǎo)入受體細(xì)菌
C.重組 DNA 必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人類(lèi)胰島素
D.通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢驗(yàn)重組 DNA 是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,該步驟需要限制酶和DNA連接酶;基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要用同種限制酶對(duì)運(yùn)載體與人類(lèi)胰島素基因進(jìn)行切割,其次還需要用DNA連接酶對(duì)兩者進(jìn)行粘合,A正確;
B、將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞需要采用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法,即用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)(氯化鈣)處理受體細(xì)菌表面,使之成為感受態(tài),這樣便于重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌,B正確;
C、重組 DNA 必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人類(lèi)胰島素,C正確;
D、通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢驗(yàn)重組 DNA 是否已表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物的生殖、遺傳和變異有重要作用,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.基因的堿基序列中藴藏著遺傳信息B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.基因在染色體上呈線性排列D.基因與染色體是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的描述,正確的是( 。
A.在細(xì)胞分裂中期復(fù)制B.在核糖體內(nèi)復(fù)制
C.以氨基酸為原料D.半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列與病原體有關(guān)的敘述,不正確的是(  )
A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌
B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制不同
C.內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化
D.人感染H1V后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成,請(qǐng)分析回答:
(1)松毛蟲(chóng)數(shù)量增加時(shí),灰喜鵲的數(shù)量也會(huì)增多,從而使松毛蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)受到抑制.這是生物群落內(nèi)部反饋調(diào)節(jié)的實(shí)例.
(2)圖中灰喜鵲是第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)?第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)狐貍獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)巧帧墒蟆?br />(4)此圖中,若添加分解者、非生物的物質(zhì)和能量就可形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(5)為了調(diào)查該系統(tǒng)狐貍種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,該種群的數(shù)量約為400個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.減數(shù)分裂中,等位基因的分離和非等位基因的自由組合發(fā)生在( 。
A.形成初級(jí)精(卵)母細(xì)胞過(guò)程中B.減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期
C.形成次級(jí)精(卵)母細(xì)胞過(guò)程D.形成精細(xì)胞或卵細(xì)胞過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列關(guān)于減數(shù)分裂過(guò)程中基因和染色體的敘述,正確的是( 。
A.在間期,染色體的復(fù)制使細(xì)胞核中的基因數(shù)目加倍
B.在減數(shù)第一次分裂后期,染色單體分開(kāi),染色體數(shù)目加倍
C.在減數(shù)分裂結(jié)束時(shí),子細(xì)胞的細(xì)胞核中,染色體數(shù)目減半
D.染色體的行為變化決定了基因的行為變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是某細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)該細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是線粒體和細(xì)胞核.
(2)①、④、⑥結(jié)構(gòu)上或結(jié)構(gòu)內(nèi)所含的主要糖類(lèi):
①多糖;④脫氧核糖(五碳糖);⑥核糖(五碳糖).
(3)下列物質(zhì)中,不在結(jié)構(gòu)⑨上合成或加工的是C.
A.抗體B.膽固醇C.核酸D.維生素D
(4)若將這個(gè)細(xì)胞改為高等植物的細(xì)胞示意圖,則應(yīng)刪去的結(jié)構(gòu)是5;與該細(xì)胞相比,高等植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁和液泡和葉綠體.
(5)若將這個(gè)細(xì)胞改為大腸桿菌細(xì)胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是6.
(6)高等植物細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是6,它是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(7)細(xì)胞內(nèi)合成了某一由4條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì),共消耗280個(gè)氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是,則在該過(guò)程中生成水分子276個(gè),形成肽鍵276個(gè),若氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為m,則,該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為280m-4968.
(8)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由線粒體供給,它是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)B過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng);可能用到秋水仙素的過(guò)程有CF(用圖中字母表示).若只考慮F1分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,則通過(guò)B培育成的幼苗應(yīng)有2n種類(lèi)型(理論數(shù)據(jù)).
(2)E育種過(guò)程能把蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因“嫁接”到運(yùn)載體上并在植物體內(nèi)成功表達(dá)出毒蛋白,其原因是不同生物的DNA結(jié)構(gòu)相似(毒蛋白基因與運(yùn)載體DNA結(jié)構(gòu)相似)、幾乎所有生物都共用一套密碼子.
(3)假設(shè)要培育一個(gè)穩(wěn)定遺傳的水稻品種,它的性狀都是由隱性基因控制的,其最簡(jiǎn)單的育種方法是AD(用圖中的字母表示);如果都是由顯性基因控制的,為縮短育種時(shí)間常采用的方法是ABC(用圖中的字母表示).
(4)G方法中,所搭載種子的條件是萌動(dòng)的(“干燥的、萌動(dòng)的、休眠的”選擇一個(gè));該方法的局限性是誘變方向難以掌握,多數(shù)是有害的,突變體難以集中多個(gè)優(yōu)良性狀,克服這些局限性的措施有擴(kuò)大誘變處理的種子數(shù)量,增加選擇的機(jī)會(huì)、與雜交育種相結(jié)合.

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