下列關于細胞內合成ATP的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在葉綠體中形成ATP需要光能
B、在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉化
C、在線粒體中形成ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗
D、在有氧與缺氧的條件下，細胞質基質都能形成ATP
考點：ATP與ADP相互轉化的過程,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：ATP與ADP的相互轉化的反應式為：ATP?ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時能量代表釋放的能量，用于一切生命活動；方程從右到左時能量代表轉移的能量，動物中為呼吸作用轉移的能量，而植物中來自光合作用和呼吸作用，所以能產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體和葉綠體．
解答： 解：A、合成ATP所需的能量來自光合作用吸收的光能和呼吸作用分解有機物中的化學能，A正確；
B、對于細胞的正常生活來說，ATP與ADP的這種相互轉化，是時刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的，B正確；
C、線粒體是有氧呼吸第二階段和第三階段的場所，氧氣參與的是有氧呼吸的第三階段，而有氧呼吸在第二階段形成ATP時，沒有氧氣的消耗，C錯誤；
D、細胞質基質是有氧呼吸和無氧呼吸第一階段的場所，而有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都能產生少量的ATP，D正確．
故選：C．
點評：本題考查ATP和ADP相互轉化的過程、光合作用過程、細胞呼吸過程，要求考生掌握ATP和ADP相互轉化的意義，識記細胞呼吸和光合作用過程，歸納總結產生ATP的生理過程和場所，并能對選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個細胞的亞顯微結構圖，請仔細觀察后回答下面的問題：
（1）該細胞是
 
細胞，做出此判斷的依據(jù)是：此細胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
等結構；
（2）細胞進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 
，
（3）該細胞的“養(yǎng)料制造車間”是[
 
]
 
；
（4）“生產蛋白質的機器”是[
 
]
 
，能夠對來自內質網(wǎng)的蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察洋蔥根尖細胞裝片．當成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示．如果載玻片位置不變，用如圖所示哪一物鏡在一個視野中看到的細胞數(shù)目最多（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物體內化合物的敘述錯誤的是（　�。�
A、具細胞結構的生物的遺傳物質一定是DNA
B、RNA具有多種生理功能，如遺傳功能、催化功能等
C、細胞質中有ATP的分布，細胞核中無ATP的分布
D、經(jīng)高溫處理后失活的胰島素仍然可以利用雙縮脲試劑鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜本身的作用不包括（　�。�
A、物質運輸B、信息傳遞
C、細胞間的識別D、蛋白質加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的真核細胞中三個細胞器可以依次被喻為細胞中的（　�。�
A、“養(yǎng)料制造車間”、“蛋白質的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站”、“遺傳信息庫”
B、“動力工廠”、“生產蛋白質的機器”、“蛋白質的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站”
C、“動力工廠”、“蛋白質的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站”、“生產蛋白質的機器”
D、“養(yǎng)料制造車間”、“脂質合成車間”、“消化車間”

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科目：高中生物 來源： 題型：

將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液，一小時后測定薯條質量變化的百分率，結果如下表．下列敘述中不正確的是（　　）
溶液 質量變化率
Ⅰ +8%
Ⅱ +6%
Ⅲ -4%
Ⅳ 0%
A、溶液Ⅳ的濃度比溶液Ⅰ的濃度高
B、溶液Ⅱ可能為蒸餾水
C、溶液Ⅲ的濃度最高
D、溶液Ⅱ的濃度比溶液Ⅳ的濃度低

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞進行生命活動的主要能源物質是（　�。�
A、糖類B、脂質C、蛋白質D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示細胞對大分子物質“內吞”和“外排”的過程．下列與此有關的敘述錯誤的是（　�。�
A、a與b均要以膜的流動性為基礎才可能發(fā)生
B、a要有細胞表面識別和內部供能才可能完成
C、b示細胞分泌的同時導致膜成分的更新
D、b與a分別是細胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式

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