圖為人體的某組織示意圖，其中1毛細(xì)血管壁，2紅細(xì)胞，3血漿，4細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，5組織液．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、3中含有維生素、纖維素、尿素
B、1生活的內(nèi)環(huán)境是3、4、5
C、2的主要功能是運(yùn)輸氧氣
D、圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題：
分析：人體內(nèi)所有液體統(tǒng)稱(chēng)為體液，體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境，主要由組織液、血漿和淋巴組成．
分析圖示：1毛細(xì)血管壁細(xì)胞，2紅細(xì)胞，3血漿，4組織細(xì)胞，5組織液．
解答： 解：A、纖維素是多糖，大分子物質(zhì)，不能進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、1（毛細(xì)血管壁細(xì)胞）生活的內(nèi)環(huán)境是3血漿、5組織液，B錯(cuò)誤；
C、2紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白在氧含量高的地方容易和氧氣結(jié)合，在氧氣含量低的地方容易和氧氣分離，血紅蛋白的這種特性決定了紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣，C正確；
D、二氧化碳在細(xì)胞內(nèi)的線(xiàn)粒體產(chǎn)生，所以濃度最高的部位是4，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境組成和理化特征，考查學(xué)生識(shí)記和理解知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在海南進(jìn)行日光浴時(shí)要涂抹防曬霜，做X射線(xiàn)透視的醫(yī)務(wù)人員要穿防護(hù)衣，其主要目的是（　�。�
A、防止發(fā)生基因突變
B、防止發(fā)生染色體變異
C、防止發(fā)生基因重組
D、防止出現(xiàn)細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中由膜包圍的結(jié)構(gòu)，可構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．如圖為細(xì)胞生物膜系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)組成概念圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、圖中a，b，c分別是核膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜
B、m和p分別是葉綠體和線(xiàn)粒體各自的內(nèi)膜
C、圖中的f和h分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
D、膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)決定了圖中f→c膜之間的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究KHCO3對(duì)水稻四葉齡幼苗光合作用的影響，稱(chēng)取10g四葉齡水稻葉片，均分為兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均
 
，原因是光合作用所需的
 
增加導(dǎo)致的．
（2）在相同KHCO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率
 
（填大于/小于/等于）葉綠體的O2釋放速率．原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被
 
，相應(yīng)的反應(yīng)式為：
 
．
（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)補(bǔ)充．
稱(chēng)取
 
g四葉齡水稻葉片，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1mol?L-1的KHCO3溶液中，在
 
條件下，分別用氧電極測(cè)定其
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于多樣性的敘述不正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
B、在基因突變基礎(chǔ)上的基因重組形成同種生物后代的多樣性
C、多種基因、細(xì)胞和生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成生物的多樣性
D、基因中遺傳信息的多樣性決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　�。�
A、種群是生物繁殖的基本單位
B、種群是研究生物群落的基礎(chǔ)
C、種群是物種的存在形式
D、湖泊中的各種魚(yú)類(lèi)是一個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞或生物體中正常生命活動(dòng)所處環(huán)境的描述，正確的是（　　）
A、艾滋病病毒只有侵入人體內(nèi)環(huán)境，才能進(jìn)行旺盛的新陳代謝，增殖后代
B、某些單細(xì)胞原生動(dòng)物生活在河水中，這些生物的細(xì)胞可直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換
C、魚(yú)的心肌細(xì)胞不處于內(nèi)環(huán)境中
D、血漿和組織液相互滲透轉(zhuǎn)變僅需穿透一層生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

江蘇省鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)為中國(guó)第九個(gè)“世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)絡(luò)成員”，截至目前，來(lái)保護(hù)區(qū)越冬的丹頂鶴已有1 000多只，占全球丹頂鶴總數(shù)的60%以上，建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是（　　）
A、對(duì)丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù)
B、加入“世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”
C、將丹頂鶴遷入保護(hù)區(qū)進(jìn)行遷地保護(hù)
D、防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核苷酸
B、影響酶的催化反應(yīng)速率的因素有溫度、pH、酶濃度和反應(yīng)物濃度等
C、酶能提供化學(xué)反應(yīng)所需的活化能
D、酶均是由腺細(xì)胞合成的，具有高效性、專(zhuān)一性

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