3．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A．植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C．愈傷組織是一種細胞呈正方形、排列緊密的組織
D．愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞

分析 1、愈傷組織是由高度液泡化，無定形狀態(tài)的薄壁細胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織（色淺）．
2、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化處理后會得到單倍體植株，然后再經(jīng)秋水仙素處理，才能得到能穩(wěn)定遺傳的二倍體植株．
3、選擇性培養(yǎng)基是指根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學、物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基．

解答 解：A、用特定的選擇培養(yǎng)基可篩選出所需的突變體類型，如植物耐鹽突變體的篩選可利用加適量NaCl的培養(yǎng)基進行，A正確；
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化和再分化后得到單倍體，再用秋水仙素處理才能獲得穩(wěn)定遺傳的植株，B錯誤；
CD、愈傷組織是由高度液泡化、無定形狀態(tài)的薄壁細胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織，C錯誤，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件、原理等基礎(chǔ)知識，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應用，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于高中生物選修三中的高頻考點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營養(yǎng)級的生物．敘述正確的是（　�。�
A．共有4條食物鏈
B．a的成分為次級消費者，處于第三營養(yǎng)級
C．b與d的種間關(guān)系為捕食和競爭
D．若水體受有機磷農(nóng)藥輕度污染，則受害最嚴重的是c

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•匯川區(qū)校級三模）如圖所示，種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長（甲曲線），在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長（乙曲線），下列有關(guān)種群數(shù)量增長曲線的敘述中，正確的是（ ）

A．甲曲線所代表的種群增長過程中無生存斗爭存在

B．假設(shè)甲種群第一年數(shù)量是N0，種群數(shù)量下一年總是前一年的1.7倍，則第5年種群數(shù)量是N01.75

C．種群數(shù)量為K時，增長率最大

D．種群數(shù)量越高，該地生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．關(guān)于孟德爾豌豆雜交實驗的說法，正確的是（　　）
A．豌豆的高莖和子葉的綠色是一對相對性狀
B．孟德爾實驗獲得成功的原因之一是用統(tǒng)計學方法對實驗數(shù)據(jù)進行分析
C．純合子自交的后代會發(fā)生性狀分離
D．體細胞中成對的遺傳因子在形成配子時彼此分離，互不干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在制作果酒的過程中，檢測是否有酒精產(chǎn)生，可用（　�。�
A．斐林試劑B．溴麝香草酚藍水溶液
C．雙縮脲試劑D．重鉻酸鉀溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在農(nóng)業(yè)用地中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機化合物）在土壤中不易降解，長期使用可污染土壤．為修復被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細菌（已知該除草劑在水中溶解度一定，該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）制備土壤浸出液時，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進行稀釋處理．
（2）要從富含（或長期使用）該除草劑的土壤中分離目的菌，上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點是：固體培養(yǎng)基且以除草劑為唯一氮源．若需要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH，應該在各種成分都溶化后且分裝前（填“前”或“后”）進行．對培養(yǎng)基進行滅菌，常采用的方法是高壓蒸汽滅菌．
（3）若對活菌進行計數(shù)，常用的接種方法為稀釋涂布平板法．
（4）培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細菌的生長．
（5）為了計數(shù)微生物的數(shù)量，一位同學在4個平板培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL，培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為155、160、176、149個，則每毫升原土壤樣液中上述微生物數(shù)量為1.6×109．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．下表是某營養(yǎng)級昆蟲攝食植物后能量流動的情況（能量傳遞效率為10%～20%），下列說法不正確的是（　�。�
項目昆蟲攝食量昆蟲糞便量昆蟲呼吸消耗量昆蟲生長的能量
能量（kJ）41021013070
A．呼吸作用中能量的散失導致能量傳遞效率不能達到100%
B．昆蟲同化的能量中約有25%用于其生長發(fā)育和繁殖
C．昆蟲的后一個營養(yǎng)級能夠獲得的能量最多為14kJ
D．昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有1000kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．一個DNA分子經(jīng)連續(xù)3次復制后，可以得到的DNA分子數(shù)目是（　�。�
A．2B．6C．8D．16

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•鷹潭校級月考）小麥的染色體數(shù)為42條．下圖表示小麥的三個純種品系的部分染色體及基因組成：I、II表示染色體，A為矮桿基因，B為抗矮黃病基因，E為抗條斑病基因，均為顯性．乙品系和丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后，經(jīng)多代選育而來（圖中黑色部分是來自偃麥草的染色體片段）

（1）乙、丙系在培育過程中發(fā)生了染色體的 變異．該現(xiàn)象如在自然條件下發(fā)生，可為 提供原材料．

（2）甲和乙雜交所得到的F1 自交，所有染色體正常聯(lián)會，則基因A與a可隨 的分開而分離．F1 自交所得F2中有 種基因型，其中僅表現(xiàn)抗矮黃病的基因型有 種．

（3）甲和丙雜交所得到的F1 自交，減數(shù)分裂中I甲與Ⅰ丙因差異較大不能正常配對，而其它染色體正常配對，可觀察到 個四分體；該減數(shù)分裂正常完成，可生產(chǎn) 種基因型的配子，配子中最多含有 條染色體．

（4）讓（2）中F1 與（3）中F1 雜交，若各種配子的形成機會和可育性相等，產(chǎn)生的種子均發(fā)育正常，則后代植株同時表現(xiàn)三種性狀的幾率為 ．

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