如圖表示在采用不同網(wǎng)目（網(wǎng)眼直徑）和不同捕撈強(qiáng)度時(shí)對大西洋鱈魚捕獲量的影響．下列相關(guān)分析中不正確的是（　　）
A、調(diào)查鱈魚的種群密度可以采用標(biāo)志重捕法
B、持久保持捕撈強(qiáng)度2會(huì)導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷減小
C、保持捕撈強(qiáng)度1同時(shí)用大網(wǎng)目捕魚更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展
D、保持捕撈強(qiáng)度2同時(shí)用中網(wǎng)目捕魚使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：種群密度的調(diào)查方法是樣方法和標(biāo)記重捕法；年齡結(jié)構(gòu)包括增長型、穩(wěn)定型和衰退型．
解答： 解：A、活動(dòng)能力強(qiáng)和活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物采用標(biāo)志重捕法來估算種群密度；A正確．
B、據(jù)圖分析，持久保持捕撈強(qiáng)度2會(huì)導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷減小，甚至消失；B正確．
C、保持捕撈強(qiáng)度1使得種群數(shù)量處于動(dòng)態(tài)平衡，160mm的大網(wǎng)目捕魚時(shí)種群數(shù)量較多，更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展；C正確．
D、保持捕撈強(qiáng)度2，用中網(wǎng)目捕魚，種群數(shù)量減少，使魚群的年齡組成更接近衰退型；D錯(cuò)誤．
故本題選：D．
點(diǎn)評：本題以曲線圖為載體，考查種群密度調(diào)查方法和年齡結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析圖形，獲取信息和分析推理能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞代謝方面的知識回答問題．

（1）甲、乙為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)?組為裝置
 
．乙裝置的B瓶應(yīng)封口靜置一段時(shí)間后，再連通裝有澄清石灰水的錐形瓶，其目的是
 
．實(shí)驗(yàn)完成后，過濾B瓶培養(yǎng)液得到濾液，取濾液2ml注入試管，滴加適宜濃度的重鉻酸鉀濃硫酸液，振蕩、混勻，其目的是：
 
．
（2）丙是對恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的一種改進(jìn)裝置圖，光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射玻片上的水綿，一段時(shí)間后，水綿周圍好氧細(xì)菌分布差異不明顯，其原因是
 
．
（3）選用A、B兩種植物進(jìn)行光合作用的探究實(shí)驗(yàn)，測定A、B植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量（mL），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請分析回答：
CO2濃度 燈泡的功率（單位：W）
20 50 75 100 200 300
0.1% A植物 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
B植物 2.6 9.1 19.2 55.7 75.6 102.6
0.03% A植物 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.6
B植物 1.8 8.4 18.9 54.2 75.2 101.8
①燈泡功率100W，CO2濃度0.03%條件下的A植物，葉肉細(xì)胞消耗[H]的場所是
 
．在陽光不充足的地區(qū)，光照將最可能成為限制
 
（A/B）植物正常生長的主要因素．
②處于燈泡功率200W、CO2濃度0.03%條件下的A植物，采取
 
措施能顯著提高光合作用強(qiáng)度．
③A植物在CO2濃度0.1%時(shí)，若將燈泡功率由300W再逐漸增大至400W，請預(yù)測O2釋放量的變化趨勢是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該酶因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長．
化合物甲 
酶
化合物乙
酶
化合物丙
酶
 化合物丁
現(xiàn)有三種營養(yǎng)缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長情況下表：
   突變體
添加物		 突變體a（酶A缺陷） 突變體b（酶B缺陷） 突變體c（酶C缺陷）
化合物乙 不生長 不生長 生 長
化合物丙 不生長 生 長 生 長
由上可知：酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是（　�。�
A、酶A、酶B、酶C
B、酶A、酶C、酶B
C、酶B、酶C、酶A
D、酶C、酶B、酶A

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
選項(xiàng)鑒定對象所用試劑現(xiàn)象
A蔗糖斐林試劑磚紅色沉淀
B染色體蘇丹Ⅲ橘黃色
C纖維素剛果紅透明圈
DDNA二苯胺藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜上的載體和基因工程中所用運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)相同
B、RNA和DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，都由4種核糖核昔酸組成，可以儲存遺傳信息
C、質(zhì)量相同的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)徹底氧化分解所釋放的能量相等
D、脂質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體血漿中含有一定量的脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識別．a(chǎn)、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（　�。�
A、三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B、三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C、三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D、三體、染色體片段缺失、三倍體、染色體片段增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組將生長狀況等均相同的某種植物枝條若干，隨機(jī)分為兩組，分別用右圖所示方法進(jìn)行處理（圖中S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端）．方法1指插條僅正插處理（如圖甲）；方法2指先倒插處理（如圖乙），一段時(shí)間后，再作正插處理．該小組連續(xù)三年在每年同一季節(jié)作實(shí)驗(yàn)探究．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
  時(shí)間（年份） 試驗(yàn)數(shù)量 成活數(shù)量
方法一
 		 2009 1000 663
2010 1500 1029
2011 2000 1351
方法二 2009 1000 752
2010 1500 1143
2011 2000 1580
（1）自然條件下的插條生根過程也包括
 
和
 
兩個(gè)重要階段．
（2）本實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，在進(jìn)行處理分析時(shí)，需要計(jì)算
 
．
（3）請依據(jù)所計(jì)算的數(shù)據(jù)在答題紙規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫出能夠進(jìn)行兩種方法比對的柱狀圖．
（4）寫出本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)中側(cè)芽的數(shù)目及生長狀況會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試解釋原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

讀圖回答．

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程？
 
．為什么？
 
．
（2）過程②必需的酶是
 
酶，過程③必需的酶是
 
酶．
（3）在A、B→C過程中，一般要用
 
切割A(yù)和B，以形成
 
，該類酶的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖1為神經(jīng)細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、靜息時(shí)，圖1中Ⅰ側(cè)電位為正，Ⅱ側(cè)電位為負(fù)
B、K+和Na+通過細(xì)胞膜與圖1中A密切相關(guān)
C、圖2中E為突觸前膜，F(xiàn)為突觸后膜，C物質(zhì)的成分是蛋白質(zhì)，釋放的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
D、圖2中D一般為糖蛋白，C與D結(jié)合后，引起突觸后膜興奮或抑制

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同步練習(xí)冊答案