分析有關(guān)植物光合作用的資料,回答問(wèn)題.
在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題.
光合速率與呼吸速率
相等時(shí)光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)
光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)CO2吸收量
(mg/100cm2葉?小時(shí))
黑暗條件下CO2釋放量
(mg/100cm2葉?小時(shí))
A植物       1 3 11 5.5
B植物       3 9 30 15
(1)與B植物相比,A植物是在
 
光照條件下生長(zhǎng)的植物,判斷的依據(jù)是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí),B植物光合速率
 
,造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是
 
跟不上
 
反應(yīng).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是
 
(mg CO2/100cm2葉?小時(shí)).當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為
 
(mg CO2/100cm2葉?小時(shí))
光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響. 
(4)某植物正處于結(jié)果期,如圖①.若只留一張葉片,其他葉片全部摘除,如圖②,則留下葉片的光合速率
 
,原因是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析表格:光合速率與呼吸速率相等時(shí),A植物光照強(qiáng)度為1,B植物為3;光飽和時(shí)A植物光照強(qiáng)度為3,B植物為9,說(shuō)明A植物是喜陰植物;光飽和時(shí)CO2吸收量表示凈光合速率,A植物為11,B植物為30;黑暗條件下CO2釋放量表示呼吸速率,A植物為5.5,B植物為15.
真光合作用量=凈光合作用量+呼吸量;即CO2的固定量=CO2的吸收量+呼吸作用釋放的CO2量(黑暗下CO2釋放量).
解答: 解:(1)由于A植物在光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物,所以A植物是在弱光照條件下生長(zhǎng)的植物.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí),B植物已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),其光合速率不再增加,限制因素主要是二氧化碳濃度,二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng),因此造成這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng).
(3)9千勒克司時(shí)B植物的凈光合速率為30(mg CO2/100 cm2葉?小時(shí)),呼吸速率為15(mg CO2/100 cm2葉?小時(shí)),所以總光合速率為45(mg CO2/100 cm2葉?小時(shí)).3千勒克司時(shí),B植物固定的CO2量為15(mg CO2/100 cm2葉?小時(shí)),A植物固定的CO2量為16.5(mg CO2/100 cm2葉?小時(shí)),二者差值為1.5(mg CO2/100 cm2葉?小時(shí)).
(4)由于②僅剩一張葉片,總光合產(chǎn)物減少,但結(jié)果期對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要量大,因此葉片中光合作用產(chǎn)物會(huì)迅速流出,使光合速率增加.
故答案為:
(1)弱光   因?yàn)锳植物在光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物(A植物在光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度低于B植物)
(2)不再增加    暗反應(yīng)    光
(3)45   1.5   
(4)增加   枝條上僅剩一張葉片,總光合產(chǎn)物減少,但結(jié)果期的植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要量大,因此葉中光合作用產(chǎn)物會(huì)迅速輸出,故光合速率增加.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,考查了影響光合作用的環(huán)境因素,以及光合作用和呼吸作用兩者之間的關(guān)系,在分析表格中利用真光合作用量=凈光合作用量+呼吸量,進(jìn)而計(jì)算真光合作用以及兩者光合作用的差值.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給動(dòng)物飲相同量的清水,與對(duì)照組動(dòng)物相比,一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)尿量減少的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是( 。
A、輸液不久后的動(dòng)物
B、患糖尿病的動(dòng)物
C、切除垂體的動(dòng)物
D、攝入過(guò)多食鹽的動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某池塘中,早期藻類大量繁殖,食藻浮游動(dòng)物水蚤大量繁殖,藻類減少,接著又引起水蚤減少.后期排入污水,引起部分水蚤死亡,加重了污染,導(dǎo)致更多水蚤死亡.關(guān)于上述過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A、早期不屬于負(fù)反饋,后期屬于負(fù)反饋
B、早期屬于負(fù)反饋,后期不屬于負(fù)反饋
C、早期、后期均屬于負(fù)反饋
D、早期、后期均不屬于負(fù)反饋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚γ-裂解酶(G酶),體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生.為了研究G酶的功能,需要選育基因型為B-B-的小鼠.通過(guò)將小鼠一條常染色體上的B基因去除,培育出了一只基因型為B+B-的雄性小鼠(B+表示具有B基因,B-表示去除了B基因,B+和B-不是顯隱性關(guān)系),請(qǐng)回答:
(1)現(xiàn)提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠,欲選育B-B-雄性小鼠.請(qǐng)用遺傳圖解表示選育過(guò)程(遺傳圖解中表現(xiàn)型不作要求).
(2)B基因控制G酶的合成,其中翻譯過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)的
 
上進(jìn)行,通過(guò)tRNA上的
 
與mRNA上的堿基識(shí)別,將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上.酶的催化反應(yīng)具有高效性,胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快,這是因?yàn)?div id="ckezqro" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)如圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系.B-B-個(gè)體的血漿中沒(méi)有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生,這是因?yàn)?div id="javfdfa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

通過(guò)比較B+B+和B+B-個(gè)體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關(guān)系,可得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ題
Ⅰ.如圖所示的是測(cè)定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母
 
B 加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液
 
加入石蠟油,鋪滿液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是           ,這是控制實(shí)驗(yàn)的        變量.
(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
C
 
 
加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:
 
(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.
Ⅱ.人體體溫能夠保持相對(duì)恒定,是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)身體的冷覺(jué)感受器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮由
 
傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,可引起
 
分泌增多,該激素作用于全身細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速度,增加產(chǎn)熱量;在38℃的高溫環(huán)境中,人體主要通過(guò)
 
方式散熱.
(2)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細(xì)胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過(guò)程屬于
 
免疫.人體注射乙型流感疫苗后,通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫,產(chǎn)生的相應(yīng)
 
不能識(shí)別并作用于侵入機(jī)體的甲型H1N1流感病毒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖2為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥(主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動(dòng)物為食),跟蹤調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)及其對(duì)照組的變化,發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大(見(jiàn)圖1),而其它生物數(shù)量變化相對(duì)較。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)沙氏變色蜥處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí),其與卷尾鬣蜥的種間關(guān)系是
 

(2)引入卷尾鬣蜥后,沙氏變色蜥的變要活動(dòng)范圍從樹(shù)基部向上轉(zhuǎn)移,而網(wǎng)蜘蛛的織網(wǎng)位置略有下降,此現(xiàn)象表明生態(tài)因素的改變,可使生物群落的
 
發(fā)生改變.
(3)引入卷尾鬣蜥后,網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是
 
.結(jié)合其它生物的數(shù)量變化信息可以看出,小島生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有
 
能力.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖2-4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字.)

(1)圖中的結(jié)構(gòu)1-15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[
 
]和[
 
];可能含有水溶性色素的是[
 
];結(jié)構(gòu)15與[
 
]的形成有關(guān).
(2)圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
.圖2、3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是
 
,在其中進(jìn)行的循環(huán)Ⅰ、Ⅱ的名稱分別是
 
.圖3所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過(guò)的磷脂分子層有
 
層.
(3)已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時(shí)具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu),這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

硝化細(xì)菌通過(guò)化能合成作用形成有機(jī)物,需要下列哪種環(huán)境條件?( 。
A、具有NH3及缺氧
B、具有NH3和氧
C、具有硝酸和氧
D、具有硝酸及缺氧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的描述,正確的是( 。
A、每種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
B、每種氨基酸只有一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能轉(zhuǎn)運(yùn)它
C、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能識(shí)別信使RNA上的密碼子
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸到細(xì)胞核內(nèi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案