將下列物質(zhì)中能構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸脫水縮合成多肽，則該多肽含有的羧基、氨基和肽鍵數(shù)依次是（　�。�
A、1、1、4
B、2、1、4
C、2、2、3
D、3、3、5
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其結(jié)構(gòu)通式為，可見每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上．因此，題中①④⑤屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸．
解答： 解：由以上分析可知題中①③④⑤屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸．由于氨基酸④和⑤的R基中分別含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基，因此由①③④⑤四個(gè)氨基酸脫水縮合形成的四肽中含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基，形成的肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=4-1=3個(gè)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn)，能根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷其各選項(xiàng)中的分子是否屬于氨基酸；識(shí)記氨基酸脫水縮合過程，掌握該過程中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法正確的是（　�。�
A、癌細(xì)胞能無限增殖，細(xì)胞膜上的糖蛋白增加
B、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C、衰老細(xì)胞代謝速度減慢，酶活性降低
D、細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程，與基因無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列分別是葉綠體模型圖和綠色植物光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答． （[]內(nèi)填編號(hào)）

（1）吸收光能的色素分布在葉綠體的[
 
]
 
上．
（2）暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）過程Ⅳ稱為
 
，其代謝產(chǎn)物[⑦]是
 
．
（4）夏日的午后，如果氣溫過高，葉片的氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致[
 
]
 
供應(yīng)大大減少，C3的產(chǎn)量隨之
 
（填增加/減少）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于海洋中的海蜇和沙漠中的仙人掌元素組成的說法正確的是（　�。�
A、兩種生物的元素組成基本相似，相同元素的含量差異較大
B、兩種生物的元素組成基本不同，相同元素的含量差異較大
C、兩種生物的元素組成基本相似，相同元素的含量相同
D、兩種生物的元素組成基本不同，相同元素的含量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中X是
 
；Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．
（2）圖中Y 有
 
種；Z是
 
．
（3）Ⅱ和Ⅲ在組成成分上的不同有：①
 
；
②
 
．
（4）圖中由P形成Ⅳ的化學(xué)反應(yīng)稱為
 
；Ⅳ種類繁多，從P的角度分析Ⅳ具有多樣性的原因是由于
 
．
（5）圖中Ⅴ是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖回答問題：
（1）圖中[③]指的是
 
．
（2）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（只填編號(hào)）．
（3）[⑤]結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
．
（4）圖中[?]結(jié)構(gòu)的功能是
 
．
（5）若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]（只填編號(hào)）．
（6）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[⑥]
 
供給．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是A、B兩種不同類型細(xì)胞的某些結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若圖A細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實(shí)驗(yàn)材料來進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．
（2）若圖A是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]（寫出圖中標(biāo)號(hào)）．
（3）B細(xì)胞能合成某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→
 
→囊泡→細(xì)胞膜”的方向運(yùn)到細(xì)胞外，該過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（4）要研究圖B所示分泌蛋白的分泌過程，一般采用的研究方法是
 
．若用丙酮從細(xì)胞B中提取出脂雙層，在“空氣-水面”上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積
 
（填“大于”“小于”“約等于”）細(xì)胞表面積的2倍？理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、核被膜由二層磷脂分子組成
B、①是由RNA和蛋白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu)
C、②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞的控制中心
D、只有在真核細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到此圖所示的有關(guān)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一些地區(qū)的土壤和水體中有一定濃度的有機(jī)污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)．4天后，統(tǒng)計(jì)微藻數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如下．請回答．
組別TCB濃度
（mg?L-1）		蛋白質(zhì)含量
（μg?mg-1）
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
（1）由曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對這三種藻類的毒害作用
 
．但這三種藻類對TCB敏感性是不同的，最好選用其中的
 
作為監(jiān)測環(huán)境TCB污染度的指示生物．
（2）表中數(shù)據(jù)說明，隨水體中TCB濃度的不斷增加，三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降．由此推斷，高濃度的TCB可能破壞了蛋白質(zhì)的
 
，從而加快了藻體細(xì)胞死亡的速度．
（3）測定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí)，使用的實(shí)驗(yàn)器具包括：試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和
 
．若將葉綠素從微藻細(xì)胞中提取出來，所用的試劑是
 
． 若要鑒定微藻細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)，可以選用
 
試劑．
（4）這三種藻是某些蝦和貝類的餌料，環(huán)保人員在某海島上的土壤和周邊海水中都檢測到了一定濃度的TCB，該物質(zhì)會(huì)沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累，最終危害人類健康．用圖表示TCB在上述生物中的轉(zhuǎn)移和積累途徑：
 
．

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