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下列關于高等動物體內細胞生命歷程的敘述不正確的是( 。
A、細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程
B、造血干細胞分化成白細胞的過程不可逆,細胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、皮膚上的老年斑是細胞衰老的產物,細胞的衰老與凋亡并不能說明動物個體已經衰老
D、原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖,至少在一個細胞中發(fā)生5~6個基因突變才能出現癌細胞的所有特征
考點:細胞癌變的原因,細胞的生長和增殖的周期性,細胞的分化,衰老細胞的主要特征,個體衰老與細胞衰老的關系
專題:
分析:細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程.細胞分化具有普遍性、不可逆性和穩(wěn)定性.細胞分化的意義是:細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化,有利于提高生物體各種生理功能的效率.原癌基因主要負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的進程;抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖.
解答: 解:A、細胞在分裂前,必須進行一定的物質準確,因此細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程,A正確;
B、細胞分化具有穩(wěn)定性或不可逆性,細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化,有利于提高生物體各種生理功能的效率,B正確;
C、多細胞生物的細胞衰老和凋亡貫穿于整個生命歷程,因此細胞衰老和凋亡不能說明動物個體已經衰老,C正確;
D、原癌基因主要負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的進程,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細胞增殖、細胞分化、細胞衰老、凋亡和癌變的相關知識點,要求考生熟記相關知識點,并能運用所學知識對各選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.本題需要注意的是C選項,要求考生明確多細胞生物的細胞衰老和凋亡是有利的,且貫穿于整個生命歷程.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞結構的概念圖,下列相關敘述正確的是( 。
A、該圖表示不夠完整,缺少細胞核等結構
B、圖中c是指細胞膜,e是指細胞質
C、圖中b成分是纖維素和果膠
D、圖中g可以利用h釋放的二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是染色體數為2n=4的植物細胞有絲分裂圖,請據圖分析回答:
(1)C圖所示細胞處于細胞分裂的
 
期,判斷理由:
①從染色體分析:
 
;
②從細胞結構分析:
 
,核膜尚未消失.
(2)細胞中DNA分子數與染色體數相同的是
 
圖,這些細胞在染色體結構上共同特點是
 

(3)染色體數目加倍發(fā)生在
 
圖.其加倍機制是
 

(4)
 
圖最能代表動、植物細胞有絲分裂過程的分裂時期的區(qū)別.
(5)若組成染色體的蛋白質中含有放射性元素,則A、B、C、D四圖代表的細胞放射性強度
 
(填“相同”或“不相同”).
(6)A、B、C、D四圖中的同源染色體分別有
 
對.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探索遺傳本質的過程中,科學發(fā)現與使用的研究方法配對正確的是( 。
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律
②1910年摩爾根進行蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上
③1903年薩頓研究蝗蟲的減數分裂,提出假說“基因在染色體上”
A、①假說--演繹法   ②假說--演繹法     ③類比推理
B、①假說--演繹法    ②類比推理        ③類比推理
C、①假說--演繹法   ②類比推理         ③假說--演繹法
D、①類比推理       ②假說--演繹法     ③類比推理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項描述中,不能以圖中的a表示的是( 。
A、若圖示為組成活細胞的主要元素,則a是氧元素
B、若圖示為有絲分裂的細胞周期,則a是分裂間期
C、如圖示為細胞中各種化合物占細胞干重的含量,則a表示蛋白質
D、若圖示為細胞中各細胞器的膜面積,則a是高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物生命活動的敘述,正確的是(  )
A、植物衰老部位的溫度比新陳代謝旺盛的部位高
B、秋天,一年生植物體內的脫落酸會增多
C、植物根吸收礦質離子的速率由土壤溶液濃度決定
D、植物生長旺盛時體內只有生長素的調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是下列哪種細胞處于何時期的分裂圖( 。   
①肝細胞、谇o形成層細胞、鬯{藻 ④有絲分裂前期、萦薪z分裂后期 ⑥有絲分裂末期.
A、①④B、③⑥C、②⑤D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖象是某些細胞結構,以下有關說法正確的是(  )
A、以上結構參與構成細胞內生物膜系統的有a、b、c、d、f
B、結構a、b、f中能發(fā)生堿基互補配對,但是不一定都發(fā)生A-T之間的配對
C、能合成葡萄糖的結構是a,在b內能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、噬菌體、藍藻、酵母菌都具有的結構是f

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科目:高中生物 來源: 題型:

當呼吸底物不是糖時,有氧呼吸消耗的O2和產生的CO2的體積并不相等.利用如圖所示裝置兩套,設為甲、乙,測定單位質量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構思可以達到實驗目的是(  )
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氧氣消耗量,乙裝置放死亡種子作對照

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