分析 分析柱形圖:2,4-D溶液濃度為0時(shí)作為對(duì)照組,2,4-D溶液濃度在0~12ppm時(shí),隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸增多;2,4-D溶液濃度在12~20ppm時(shí),隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸減少.2,4-D溶液濃度在20ppm時(shí),抑制生根;2,4-D溶液濃度在8、12和15ppm時(shí),均促進(jìn)生根.
解答 解:(1)春季,人們集中采摘龍牙楤的嫩芽,解除了頂端優(yōu)勢(shì),幼芽的數(shù)量仍在增加.
(2)①插條浸泡在蒸餾水中的目的是減少插條中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組的操作是將插條放在等量含糖的磷酸緩沖液中,其他條件相同.
②從預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,與濃度為8ppm的結(jié)果相比,濃度為15ppm的2,4-D溶液促進(jìn)插條生根的作用減弱.
③在預(yù)實(shí)驗(yàn)以及正式實(shí)驗(yàn)過程中,都要控制好無(wú)關(guān)變量,如實(shí)驗(yàn)溫度、插條處理的時(shí)間、類似物溶液的PH、是否有光照等.
④用浸泡法處理插條,與沾蘸法相比,所用的2,4-D濃度較低,所需處理時(shí)間較長(zhǎng).
(3)高濃度的生長(zhǎng)素抑制雙子葉雜草生長(zhǎng),因此生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物除去單子葉作物田間的雙子葉雜草.如圖乙曲線Ⅰ可表示雙子葉植物,曲線Ⅱ可表示單子葉植物.
故答案為:
(1)解除了頂端優(yōu)勢(shì)
(2)①插條中內(nèi)源激素 將插條放在等量含糖的磷酸緩沖液中,其他條件相同
②促進(jìn)生根的作用減弱
③實(shí)驗(yàn)溫度 插條處理的時(shí)間(類似物溶液的PH、是否有光照等答案合理即可)
④較低 較長(zhǎng)
(3)高濃度的生長(zhǎng)素抑制雙子葉雜草生長(zhǎng)(生長(zhǎng)素作用的兩重性,其他答案合理也可給分) (曲線)Ⅱ
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性、探究實(shí)驗(yàn),解答本題的關(guān)鍵是柱形圖的分析,要求考生明確2,4-D溶液濃度為0時(shí)作為對(duì)照組,其它組需與其對(duì)照后才能確定相應(yīng)濃度是促進(jìn)作用還是抑制作用,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省鐵嶺市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某一高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化.下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.bc段和hj可能對(duì)應(yīng)于同一細(xì)胞分裂圖
B.乙圖可對(duì)應(yīng)于de段和hj段
C.甲、乙兩圖可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中
D.基因重組的過程可發(fā)生在bc段和jk段
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中的X代表的細(xì)胞是( )
A.效應(yīng)T細(xì)胞 B.效應(yīng)B細(xì)胞 C.吞噬細(xì)胞 D.癌細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每一種生物都可以被多種生物捕食 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)往復(fù)進(jìn)行的 | |
C. | 每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能有多種生物 | |
D. | 每一種生物都只位于一條食物鏈上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人們將農(nóng)作物秸稈粉碎作為飼料飼養(yǎng)家禽家畜提高能量利用率 | |
B. | 施放過量的性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾 | |
C. | 延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間,提高產(chǎn)蛋率 | |
D. | 人工控制作物光周期,達(dá)到早熟、高產(chǎn)的目的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化 | |
B. | 沒有DNA和染色體的復(fù)制 | |
C. | 無(wú)絲分裂只發(fā)生在原核生物的細(xì)胞分裂中 | |
D. | 分裂過程中細(xì)胞核縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核,因此子細(xì)胞中染色體減少一半 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞具有共同的生命過程 | |
B. | 證明了生物之間存在著親緣關(guān)系 | |
C. | 動(dòng)植物細(xì)胞具有共同的基本構(gòu)造 | |
D. | 證明了生物界和非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性 |
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