下列是一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
A、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)是為了說明光合作用需要光
B、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
C、過氧化氫不適合作為底物來探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、薩頓通過實(shí)驗(yàn)說明基因在染色體上呈線性排列
考點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素
專題：
分析：19世紀(jì)80年代，科學(xué)家恩格爾曼用巧妙的實(shí)驗(yàn)研究了光合作用的光譜，他選用了水綿做實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)表明了葉綠體中色素吸收紅光，藍(lán)紫光，用于光合作用．線粒體無色，用健那綠活性染料將線粒體染成藍(lán)綠色易于觀察．過氧化氫不穩(wěn)定，易分解為水和氧氣．薩頓根據(jù)基因與染色體行為的一致性，運(yùn)用類比推理法，提出“基因在染色體上“的假說．
解答： 解：
A、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明葉綠體中色素吸收紅光，藍(lán)紫光，用于光合作用，放出氧氣．故A錯(cuò)誤．
B、觀察線粒體利用健那綠染液將線粒體染成藍(lán)綠色，再用顯微鏡觀察．故B錯(cuò)誤．
C、過氧化氫不穩(wěn)定，易分解為水和氧氣．故C正確．
D、薩頓根據(jù)基因與染色體行為的一致性，運(yùn)用類比推理法，提出“基因在染色體上“的假說；摩爾根等人則通過假說-演繹法用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上．故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面甲、乙、丙是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果．在充滿CO2的密閉容器中，用水培法栽培某植物，得到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如丁圖所示．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
（寫出兩種），甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 
．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí)對(duì)應(yīng)的是圖中的
 
點(diǎn)；C→F段，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的地方是
 
；C點(diǎn)時(shí)番茄有沒有釋放氧氣？
 
；與C點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)光反應(yīng)[H]的產(chǎn)生速率將
 
．在此一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象？
 
，理由是
 
．因此，長期在密閉大棚中種植作物時(shí)要注意
 
．
（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光處理（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分
 
．
（4）分析丁圖，回答下列問題：
①第5～7h呼吸作用加快的主要原因是
 
；第9-10h光合速率迅速下降，推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
．
②第10h時(shí)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
，若此環(huán)境因素（第10h時(shí)）維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，根系對(duì)無機(jī)鹽的吸收速率將
 
，此時(shí)
 
成為ATP合成的唯一場所．
③該植物積累有機(jī)物速率最大的時(shí)刻是第
 
h時(shí)，積累有機(jī)物總量最多的時(shí)刻約在第
 
h．
④在光合速率和呼吸速率曲線相交時(shí)，葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移方向
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年8月，農(nóng)業(yè)部批準(zhǔn)了轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號(hào)”和“Bt汕優(yōu)63”的生產(chǎn)應(yīng)用安全證書，意味著我國轉(zhuǎn)基因稻米向商業(yè)化生產(chǎn)的方向邁出了實(shí)質(zhì)性的一步，但同時(shí)人們的擔(dān)憂也接踵而至．下列對(duì)于轉(zhuǎn)基因水稻安全性的擔(dān)憂中，沒有道理的是（　�。�
A、可能合成某些新的蛋白質(zhì)，引起個(gè)別人對(duì)此過敏
B、水稻花粉中的毒蛋白通過食物鏈進(jìn)入其它生物體內(nèi)
C、與本地水稻共生，有利于生態(tài)系統(tǒng)中其它生物生存
D、抗蟲基因隨花粉逃逸，對(duì)區(qū)域內(nèi)近緣物種造成污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

配制不同濃度梯度的蔗糖溶液，從小到大依次為n，、n2、n3…，再將每個(gè)濃度溶液都各分為兩份裝入燒杯中，編號(hào)為A1 A2 B1 B2C1  C2…．向A1  B1  C1…中放入從相同部位取出的大小相同的蘿卜塊，半小時(shí)后，向浸有蘿卜塊的溶液內(nèi)加入少許甲稀藍(lán)粉末（標(biāo)記溶液為藍(lán)色）．用細(xì)頭滴管吸取藍(lán)色溶液，緩慢從滴管中向?qū)?yīng)濃度的蔗糖溶液中（A1→A2；B1→B2；C1→C2…）橫向放出一滴藍(lán)色溶液-觀察小液滴的移動(dòng)方向．下列說法不正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)操作可以用來探究植物細(xì)胞液的濃度
B、若A2中液滴向下移動(dòng)，則A1中的蘿卜塊硬度將變大
C、若C2中液滴向上移動(dòng)，則C1中的蘿卜細(xì)胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、若A2中液滴向下移動(dòng)，C2中液滴向上移動(dòng)，則B2中的液滴靜止不動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)基因工程中載體的敘述不正確的是（　�。�
A、載體將目的基因帶入到受體細(xì)胞中，可自我復(fù)制或整合到受體DNA上
B、構(gòu)建基因文庫時(shí)，含不同插入片段的載體在受體菌中能夠儲(chǔ)存并克隆目的基因
C、攜帶目的基因的載體不必有遺傳標(biāo)記基因
D、能表達(dá)目的基因的載體必須有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的特定部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
①呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
②有氧呼吸產(chǎn)生水，無氧呼吸不產(chǎn)生水
③呼吸作用釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移到ATP中，其他以熱能形式散失
④風(fēng)干的種子在倉庫中沒有進(jìn)行呼吸作用
⑤ATP、丙酮酸既是有氧呼吸的產(chǎn)物，也是無氧呼吸的產(chǎn)物．
A、①②③B、①⑤
C、①②③⑤D、①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于水和無機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　　）
A、極性分子或離子易溶于水，不是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)牧己媒橘|(zhì)
B、多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞，必須浸潤在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中
C、無機(jī)鹽在生物體內(nèi)含量不高，多數(shù)以離子形式存在
D、維持血漿的正常濃度、酸堿平衡等需要保持恒定的無機(jī)鹽濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)未來發(fā)現(xiàn)某種外星生物其遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模式與作用原理與地球上的生物相同．若這種生物氨基酸只有14種，其DNA和RNA的堿基只有A、T和U三種．則該生物的一個(gè)密碼子最少有幾個(gè)堿基組成（　�。�
A、4個(gè)B、3個(gè)C、5個(gè)D、6個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成及其去向，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖同答：
（1）圖中不含磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（2）圖中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入⑤與進(jìn)入⑥⑦的方式不同之處是
 
．
（3）結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
，甲表示的物質(zhì)是
 
．
（4）參與丁物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)），這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞中各種生物膜在功能上的關(guān)系是
 
．
（5）若圖左側(cè)表示胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 
．

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