A、細胞免疫過程中包括吞噬細胞攝取和處理抗原的階段 |
B、效應T細胞可將抗原呈遞給B細胞并使之分泌抗體 |
C、細胞免疫直接對抗被病原體感染的細胞和癌細胞 |
D、被激活的T細胞可分化出記憶T細胞和效應T細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素直接參與細胞內的代謝活動 |
B、生長素的作用具有兩重性 |
C、在生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可增加其纖維長度 |
D、在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于圖2中B→C段的可能是圖1所示細胞,圖1細胞中有8條染色單體 |
B、完成圖2中C→D段變化的細胞分裂時期是后期 |
C、有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖3中d所示的情況 |
D、圖3中a可對應圖2中的B→C段;圖3中c對應圖2中的A→B段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最初10min內,瓶內CO2濃度逐漸下降,說明植物的光合作用逐漸增強 |
B、第20~30min內,瓶內植物光合作用逐漸減弱,呼吸作用逐漸增強 |
C、第40~60min內,瓶內植物的光合作用速率與呼吸作用速率相等 |
D、瓶內植物在照光時段內實際的光合作用速率平均為90ppmCO2/min |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一生物個體不同組織細胞中mRNA不存在明顯區(qū)別 |
B、在不斷增長的癌組織中,癌細胞DNA量始終保持不變 |
C、隨著細胞的生長,細胞表面積和體積的比值會有所減小 |
D、細胞的分化和衰老受基因的控制,細胞凋亡則不受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種裝置都可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 |
B、利用裝置甲制作腐乳時,應隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量 |
C、用裝置乙制作果酒時溫度應控制在30℃左右,制作果醋時應適當降溫 |
D、裝置乙的排氣口通過一個長而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體內膜和葉綠體內膜上均可以形成ATP |
B、動物細胞的形狀主要由細胞骨架決定 |
C、溶酶體能合成多種水解酶,降解所吞噬的物質 |
D、細胞液又稱細胞溶膠,主要成分有水、無機鹽、糖類、蛋白質等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、絕大多數(shù)酶是基因轉錄的重要產物 |
B、基因指導酶合成過程中,翻譯階段需要的物質或結構有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、RNA聚合酶、ATP等 |
C、細胞中有控制某種酶合成的基因,不一定有它的等位基因 |
D、細胞中有控制某種酶合成的基因,就一定有相應的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對作為外植體的紫草葉片進行消毒處理以避免病菌污染 |
B、培養(yǎng)基中加入植物激素以保證已分化的植物細胞脫分化形成愈傷組織 |
C、調節(jié)植物激素的種類和比例以保證愈傷組織再分化并得到完整的植株 |
D、在培養(yǎng)細胞的過程中要不斷通入無菌空氣以保證氧氣的充足供應 |
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