關(guān)于菌落的敘述,不正確的是( 。
A、一個(gè)菌落往往是一個(gè)細(xì)胞在固體培養(yǎng)基上克隆的結(jié)果
B、菌落的特征可作為鑒定菌種的重要依據(jù)
C、只有在人工配制的固體培養(yǎng)基表面才能形成菌落
D、將單菌落接種至固體斜面培養(yǎng)基上,可進(jìn)一步純化菌種
考點(diǎn):用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng),分離菌落
專題:
分析:菌落是由單個(gè)細(xì)菌(或其他微生物)細(xì)胞或一堆同種細(xì)胞在適宜固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長(zhǎng)繁殖到一定程度,形成肉眼可見的子細(xì)胞群落.因?yàn)槊恳环N細(xì)菌在一定條件下形成固定的菌落特征,包括菌落的大小、形狀、邊緣、光澤、質(zhì)地、顏色和透明程度等.不同種或同種在不同的培養(yǎng)條件下,菌落特征是不同的.這些特征對(duì)菌種識(shí)別、鑒定有一定意義. 所以,菌落特征可作為微生物分類鑒定的重要依據(jù)之一.
解答: 解:A、菌落是由單個(gè)細(xì)菌(或其他微生物)細(xì)胞或一堆同種細(xì)胞在適宜固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長(zhǎng)繁殖到一定程度,形成肉眼可見的子細(xì)胞群落,可見菌落是一個(gè)細(xì)胞在固體培養(yǎng)基上克隆形成的,故A正確;
B、不同種或同種在不同的培養(yǎng)條件下,菌落特征是不同的.這些特征對(duì)菌種識(shí)別、鑒定有一定意義. 所以,菌落特征可作為微生物分類鑒定的重要依據(jù)之一,故B正確;
C、菌落可以形成于固體培養(yǎng)基表面,也可形成于液體培養(yǎng)基的表面;可形成于人工培養(yǎng)基,也可形成于自然培養(yǎng)基表面,故C錯(cuò)誤;
D、將單菌落接種至固體斜面培養(yǎng)基上,可進(jìn)一步純化菌種,故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式.下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要是由③決定
B、神經(jīng)細(xì)胞膜上識(shí)別遞質(zhì)的是①
C、b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān),與③無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜所結(jié)果實(shí)中白色(A)對(duì)黃色(a)為顯性,盤狀(B)對(duì)球狀(b)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.若讓基因型為AaBb的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交,子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示,則下列敘述正確的是( 。
A、“某南瓜”為純合子
B、“某南瓜”的基因型為Aabb
C、子代中A基因頻率與AA基因型頻率相等
D、配子形成過程中A和B遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、在藍(lán)藻細(xì)胞中可以發(fā)生此過程
B、②③④⑤的基本組成單位相同
C、①上信息的讀取方向是從左到右
D、該過程保證迅速合成大量蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

A和a是某地區(qū)某種生物的一對(duì)等位基因.表中數(shù)據(jù)能說明(  )
年份 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
基因A的頻率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
基因a的頻率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
A、1930年顯性個(gè)體和隱性個(gè)體數(shù)目接近
B、1970年雜合子的比例為18%
C、1970年后的較短時(shí)間內(nèi)基因A的頻率為O
D、顯性純合子更能適應(yīng)該地區(qū)變化的環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于可遺傳變異的敘述正確的是( 。
A、A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因,但a1基因不可回復(fù)突變?yōu)锳基因
B、有性生殖的生物,非同源染色體上的非等位基因間可以發(fā)生基因重組
C、Ti質(zhì)粒的T-DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上,屬于染色體變異
D、殺蟲劑作為化學(xué)因素誘導(dǎo)害蟲產(chǎn)生抗藥性突變,導(dǎo)致害蟲抗藥性增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤的敘述是(  )
A、實(shí)驗(yàn)中要用卡諾氏液浸泡根尖,以固定細(xì)胞的形態(tài)
B、實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極
C、多倍體細(xì)胞形成過程可能發(fā)生兩條非同源染色體之間相互交換片段
D、多倍體細(xì)胞形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)單倍體育種的敘述,正確的( 。
A、單倍體是具有一個(gè)染色體組的生物體
B、普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株
C、花藥離體培養(yǎng)得到的植株不能正常結(jié)實(shí)
D、單倍體育種的方法可用來培育新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,二氧化碳等溫室氣體大量排放,引起全球氣候變暖,對(duì)人類和其他生物的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅.2009年12月7日,被譽(yù)為“人類拯救地球最后機(jī)會(huì)”的聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_,190多個(gè)國(guó)家共同協(xié)商,就未來應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議.請(qǐng)結(jié)合下列碳循環(huán)過程示意圖回答相關(guān)問題.
(1)圖中途徑①是指
 
作用;碳在②處主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞.自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,碳從大氣進(jìn)入
 
的速率與返回到大氣中的速率大致相同.
(2)導(dǎo)致CO2過量排放的主要原因是
 
,另外,森林的過量砍伐也是一個(gè)重要原因,這不僅使圖中途徑①有所減弱,而且被砍伐后的植物剩余部分在
 
作用下,也能釋放出CO2

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