大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個種群，兩個種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化，過程如圖所示，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程
B、b過程的實質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率
C、①～⑥只能表示物種形成過程中基因突變是不定向的
D、品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異，立刻形成物種1和物種2
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：分析圖，先了解a、b、①②②③④⑤⑥各代表了什么．之后聯(lián)系現(xiàn)代生物進化理論解析．注意突變、選擇和隔離是新物種的形成的機制．新物種的形成標(biāo)志是生殖隔離．
解答： 解：
A、突變、選擇和隔離是新物種的形成的機制．隔離分地理隔離和生殖隔離．新物種的形成標(biāo)志是生殖隔離．但不一定非要進行地理隔離．故A錯誤．
B、b過程是自然選擇．其具有定向性．定向改變生物進化的方向．生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程．故B正確．
C、①～⑥表示生物可遺傳變異．生物可遺傳變異主要來源于基因突變、基因重組和染色體變異．故C錯誤．
D、新物種的形成標(biāo)志是生殖隔離．品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異，如果倆品系不能進行基因交流，則說明存在生殖隔離；如果依然可以進行基因交流，說明它們不存在生殖隔離．故D錯誤．
本題說法選正確的：故選B．
點評：本題考查了現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容和物種形成的機制相關(guān)內(nèi)容，同時考查考生的識圖能力能力，并能對圖進行解釋、分析和處理的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示人體局部組織及細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)代謝途徑．圖中A～F表示物質(zhì)，①～⑨表示過程，據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境
 
．
（2）根據(jù)甲圖中物質(zhì)轉(zhuǎn)換分析判斷，該組織細(xì)胞最可能是
 
細(xì)胞．對于三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝來說，該細(xì)胞中特有的代謝終產(chǎn)物是
 
．
（3）產(chǎn)物E是
 
．圖中③、⑨過程脫下的H離子是由
 
物質(zhì)運輸?shù)?div id="eqipdje" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
與F結(jié)合生成水，同時釋放大量的能量．
（4）D物質(zhì)進入血液主要以
 
的形式存在．
（5）組織液與血漿相比在化學(xué)成分上明顯減少的是
 
（物質(zhì)），原因是
 
．
（6）給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后，測定血液中葡萄糖和胰島素濃度，結(jié)果如乙圖．開始時的30min內(nèi)，血糖上升的直接原因主要是小腸腔中的葡萄糖通過
 
方式被吸收入血液．30min后，在
 
（激素）的調(diào)節(jié)下，甲圖中組織細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過程
 
（填甲圖中的數(shù)字）顯著加強，使血糖恢復(fù)正常．乙圖表明口服葡萄糖后，肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量兩方面的差異分別是
 
．這一事實說明肥胖者胰島素調(diào)節(jié)血糖的效率低，所以肥胖是導(dǎo)致
 
（疾�。┑奈ｋU因素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖，其中的①～④是細(xì)胞器，下列敘述正確的是（　�。�
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不是原核細(xì)胞，也不可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變
B、嬰幼兒體內(nèi)沒有衰老的細(xì)胞
C、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移
D、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物體的細(xì)胞中，葡萄糖分解為丙酮酸的反應(yīng)，不正確的是（　�。�
A、既可以在線粒體中進行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行
B、既可以在葉肉細(xì)胞中進行，也可以在根細(xì)胞中進行
C、既可在有氧條件下進行，也可以在無氧條件下進行
D、既可在有光條件下進行，也可以在無光條件下進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾種物質(zhì)中屬于信號分子并且通過細(xì)胞內(nèi)的受體選擇性的識別和結(jié)合而實現(xiàn)的是（　�。�
A、生長激素B、呼吸酶
C、性激素D、脂肪酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種高等動物四個處于不同分裂期的細(xì)胞示意圖．下列有關(guān)甲、乙、丙、丁四個細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、四個細(xì)胞可在同一器官中找到
B、四個細(xì)胞均含有等位基因
C、甲、丙細(xì)胞中DNA含量約為乙細(xì)胞的2倍
D、甲、乙、丙細(xì)胞都有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。�
A、酶分子結(jié)構(gòu)中肯定沒有核糖
B、攜帶氨基酸的化合物一般不含有S元素
C、核糖體中進行的化學(xué)反應(yīng)有水生成
D、植物體缺鎂會影響光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
豆科作物的根瘤菌能夠固氮，而禾本科植物不能．所以在農(nóng)業(yè)實踐中，將豆科植物和禾本科植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量．研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細(xì)菌有直接關(guān)系，為探究其中的具體機制，進行以下三個實驗．
[實驗一]
豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣，且氫氣被土壤吸收．
供選材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麥苗；滅菌的沙子，普通土壤．
供選儀器：收集氫氣的設(shè)備
實驗方案：
（1）若假設(shè)成立，完成下表
植物名稱 種植的基質(zhì) 實驗結(jié)果（有無氫氣）
實驗組
土壤 無
對照組
實驗結(jié)果：實驗組土壤中無法測得氫氣，其余見上表．
[實驗二]為探究氫氣通過何種途徑被土壤吸收，進行如下假設(shè)．
假設(shè)：氫氣被土壤中的細(xì)菌吸收．
供選材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），殺真菌劑，2，4-D，萃乙酸．
供選儀器：收集氫氣的設(shè)備
實驗方案：
（2）針對假設(shè)在實驗中除了選擇
 
和
 
分別對土壤進行處理后栽培苜蓿苗，還需使用
 
的土壤栽培苜蓿苗作為對照．
（3）若假設(shè)成立，針對實驗方案描述實驗結(jié)果：
 
．
[實驗三]土壤中吸收氫氣的細(xì)菌（氫氧化細(xì)菌）是否有促進植物生長的作用，繼續(xù)探究
假設(shè)：氫氧化細(xì)菌可以促進植物生長．
供選材料：1.2m×2m的實驗田，小麥種子，氫氧化細(xì)菌菌株A1，B1，C1，D1，E1；非氧化細(xì)菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大腸桿菌．
實驗方案：用不同的菌株分別拌種，種植在實驗田中，一段時間后記錄小麥初生菌的相數(shù)據(jù)．
實驗結(jié)果：平均胚根長度（mm），根相對生長（%）．
A1：平均胚根長度13，根相對生長163；E2：平均胚根長度8，根相對生長100；
D2：平均胚根長度8，根相對生長100；B1：平均胚根長度30，根相對生長375；
C2：平均胚根長度8，根相對生長100；C1：平均胚根長度12，根相對生長150；
D1：平均胚根長度33，根相對生長4.63；E1：平均胚根長度20，根相對生長250；
A2：平均胚根長度8，根相對生長100；B2：平均胚根長度3，根相對生長38；
大腸桿菌：平均胚根長度8，根相對生長100．
（4）針對假設(shè)對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，用合適的表格表達．
【結(jié)論】綜合以上三個實驗的結(jié)果可見，土壤中的氫氧化細(xì)菌在促進植物生長中起重要作用．

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