如圖為某細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖,其中的①~④是細(xì)胞器,下列敘述正確的是( 。
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不是原核細(xì)胞,也不可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:此題綜合考查了學(xué)生對(duì)細(xì)胞器圖片的識(shí)別,根據(jù)細(xì)胞器的分布判斷細(xì)胞的種類,并理解細(xì)胞器的生理功能.
解答: 解:
A、圖片每個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)都非常的清晰,則是使用的光學(xué)顯微鏡看到的是亞顯微結(jié)構(gòu).故A錯(cuò)誤.
B、圖中細(xì)胞有細(xì)胞核,說(shuō)明是真核細(xì)胞,又由于有中心體,則可能是動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞.故B錯(cuò)誤.
C、結(jié)構(gòu)①是線粒體,線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的第二和第三階段的場(chǎng)所,發(fā)生將丙酮酸徹底分解成二氧化碳和水的過(guò)程.故C正確.
D、結(jié)構(gòu)①中有DNA,可以發(fā)生DNA復(fù)制,存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì).但④是核糖體,是翻譯的場(chǎng)所,發(fā)生mRNA的密碼子和tRNA反密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì),但RNA上沒(méi)有T,所以不能發(fā)生堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì).故D錯(cuò)誤.
   故選C
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)、真原核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功呢的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng),其中有(  )
A、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
B、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
C、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的材料,回答下列問(wèn)題.
甲圖表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況,乙圖表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,丙圖是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線.分析回
答下列問(wèn)題

(1)甲圖所示的該植物細(xì)胞代謝情況出現(xiàn)在乙圖的
 

(2)乙圖中的a點(diǎn)表示
 
.當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 

(3)在光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
 mg.
(4)若乙圖曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點(diǎn)如何變化?
 

(5)由丙圖可知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是
 
 點(diǎn),光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
,j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生了什么變化?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體在寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、寒冷時(shí)人體可通過(guò)骨骼肌不自主的顫抖來(lái)增加產(chǎn)熱
B、受寒冷刺激,皮膚毛細(xì)血管收縮,這是一個(gè)非條件反射
C、寒冷環(huán)境中,人體代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增多與多種激素的分泌增多有關(guān)
D、寒冷環(huán)境中正常人的產(chǎn)熱速率大于20℃時(shí)產(chǎn)熱速率,散熱速率則小于20℃時(shí)散熱速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素,測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如圖所示.下列相關(guān)分析正確的是( 。
A、隨著曲線a的下降,非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快
B、曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果
C、當(dāng)胰島素濃度為40μU/mL時(shí),在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)血糖濃度會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定
D、高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中甲細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂,此時(shí)細(xì)胞中有8條染色單體
B、甲、乙、丙細(xì)胞均具有同源染色體,甲、丙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組
C、丁細(xì)胞代表次級(jí)精母細(xì)胞,如果P為x染色體,則Q是Y染色體
D、染色體P和Q上的基因,在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流動(dòng)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、Z1,Z2,Z3過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
D、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%~4%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大約一萬(wàn)年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過(guò)程如圖所示,相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過(guò)程
B、b過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率
C、①~⑥只能表示物種形成過(guò)程中基因突變是不定向的
D、品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、Ⅰ階段生成ATP和NADPH所需要的H+和高能電子(e)均來(lái)自水
B、Ⅰ階段中生成的NADPH將作為還原劑參與暗反應(yīng)
C、③④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、如該植物是水稻,根部在水淹較長(zhǎng)時(shí)間后,其④過(guò)程的產(chǎn)物是酒精和CO2

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