某研究性學(xué)習(xí)小組利用圖甲所示實驗裝置探究酵母菌能否進行厭氧呼吸,操作如下:配制5%的葡萄糖溶液20mL,經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的錐形瓶中,向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以石蠟油封住瓶中液面.連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管,將裝置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色.(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時呈紅色,當(dāng)CO2濃度大于0.03%時呈黃色,小于0.03%時呈紫色)請回答下列問題:
(1)實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是
 
 

(2)為了排除環(huán)境因素對實驗結(jié)果的影響,還應(yīng)該設(shè)計對照實驗,對照實驗與上述實驗的主要區(qū)別是
 

(3)經(jīng)過一段時間后,對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色,實驗組中的BTB溶液顏色變化為
 
,為了進一步確認酵母菌進行了厭氧呼吸,還需檢測培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生.
(4)該學(xué)習(xí)小組將酵母菌研磨成勻漿,離心后得上清液(細胞溶膠)和沉淀物(含細胞器),把等量的上清液、沉淀物和未離心的勻漿分別放入甲乙丙三支試管中各加入等量的葡萄糖溶液,通入空氣.甲、乙兩支試管中發(fā)生反應(yīng)的情況是:甲
 
、乙
 
(填“反應(yīng)”或“不反應(yīng)”);請寫出丙試管中的反應(yīng)式
 
考點:無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:本題是探究酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物和有氧呼吸的場所,酵母菌在無氧的條件下可以進行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精,分別可以用BTB溶液和重鉻酸鉀溶液檢測,酵母菌有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
解答: 解:(1)分析題干可知,本實驗的目的是探究酵母菌能否進行厭氧呼吸,實驗中將葡萄糖溶液煮沸一是為了除去溶液中的氧氣,防止酵母菌進行有氧呼吸,二是加熱殺死溶液中的微生物,防止溶液中的微生物進行呼吸影響實驗結(jié)果.
(2)為排除環(huán)境因素的干擾,應(yīng)設(shè)置與題圖實驗裝置相同的對照實驗,只是不加酵母菌或加入加熱殺死的酵母菌,觀察無細胞呼吸時,溶液顏色是否會發(fā)生變化來確定環(huán)境因素是否對實驗結(jié)果造成影響.
(3)由于酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精,所以一段時間后對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色,實驗組中由于酵母菌產(chǎn)生二氧化碳使二氧化碳的濃度增大,BTB溶液顏色變化為黃色;為了進一步確認酵母菌進行了厭氧呼吸,還需要用重鉻酸鉀溶液檢測培養(yǎng)液中是否有酒精產(chǎn)生.
(4)由題意可知,甲試管中是細胞溶膠,加入葡萄糖后可以進行無氧呼吸,丙試管是線粒體,加入葡萄糖后不發(fā)生反應(yīng),丙試管既含有細胞質(zhì)基質(zhì)也含有線粒體,可以進行有氧呼吸.
故答案應(yīng)為:
(1)除去葡萄糖溶液中的氧氣    殺死葡萄糖溶液中的微生物
(2)與題圖實驗裝置相同,只是不加酵母菌或加入加熱殺死的酵母菌
(3)黃色   酒精
(4)反應(yīng)    不反應(yīng)    C6H12O6+6CO2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
點評:本題的知識點是酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物和檢測方法,有氧呼吸的場所,排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響是本題的難點,解題時要分清楚哪些是無關(guān)變量如溶液中的氧氣、除去酵母菌外的其他微生物、環(huán)境因素等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在兩個相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗,在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下,用紅外線測量儀定時測量玻璃內(nèi)的CO2含量,結(jié)果如下表(假設(shè)實驗期間光照、水分和溫度等條件恒定不變).下列有關(guān)分析,錯誤的是( 。
記錄時間(min) 0 5 10 20 25 30 35 35 40 45
甲種植物(mg/L) 150 113 83 50 48 48 48 48 48 48
乙種植物(mg/L) 150 110 75 30 18 8 8 8 8 8
A、在0~25min期間,甲和乙兩種植物光合作用強度都逐漸減少
B、在0~25min期間,CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果
C、在0~25min期間,影響光合作用強度的主要因素是CO2含量
D、上表數(shù)據(jù)說明,乙植物比甲植物固定CO2的能力強

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科目:高中生物 來源: 題型:

在原代培養(yǎng)的動物細胞中,沒有發(fā)生的變化是(  )
A、DNA分子復(fù)制
B、形成紡錘體
C、著絲點分裂
D、同源染色體配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:
(1)若A、B是植物細胞,在細胞融合之前須處理獲得原生質(zhì)體,由A、B到細胞C的過程中,常用的促融劑是
 
.融合完成的標(biāo)志是
 

(2)若A、B是植物細胞,則形成的D細胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動物細胞,一般取自
 
,然后用
 
使其分散開來;由A、B到C的過程中,常用的且不用于植物細胞融合的手段是
 
.A、B融合為C的過程說明了細胞膜具有
 

(4)若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,兩兩融合所形成的C有
 
種,用來培養(yǎng)的D細胞應(yīng)該是
 
,獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)液中培養(yǎng)和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分(用A、a表示),翅形有長翅與殘翅之分(用B、b表示).某科研小組用一對表現(xiàn)型都為圓眼長翅的雌、雄果蠅進行雜交實驗,在特定的實驗環(huán)境下培養(yǎng)子代,結(jié)果如圖所示.

(1)果蠅的眼形性狀中的顯性性狀是
 
,眼形和翅形中屬于伴性遺傳的是
 
.兩個親本的基因型分別是
 
 

(2)F代的圓眼殘翅雌果蠅中純合子所占比例為
 

(3)F代雌果蠅的性狀表現(xiàn)與雄果蠅不同的原因可能是特定的實驗環(huán)境導(dǎo)致基因型為
 
的個體不能正常發(fā)育成活.若要獲得更明確的結(jié)論,請你設(shè)計最簡便的探究實驗.
①用
 
(雙親)進行雜交試驗,將子代培養(yǎng)在特定的實驗環(huán)境中.
②結(jié)果與結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視.請根據(jù)以下信息回答下列問題:
已知果蠅的灰身與黑身是一對相對性狀(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示);直毛與分叉毛是一對相對性狀(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示).兩只親代果蠅雜交,子一代中雌蠅及雄蠅的表現(xiàn)型比例如下圖所示.回答下列問題:

(1)果蠅體細胞中有4對染色體,對其基因組進行研究應(yīng)測序
 
條染色體.在精子的形成過程中,當(dāng)染色體第二次移向細胞兩極時,細胞中有
 
個著絲點.
(2)控制直毛與分叉毛的基因位于
 
上;子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中,純合子與雜合子的比例為
 

(3)在一次雜交實驗中,灰身直毛雄蠅×灰身分叉毛雌蠅,產(chǎn)下一只染色體組成為XXY的黑身分叉毛果蠅,在沒有基因突變的情況下,與親代雌蠅參與受精的卵細胞一起產(chǎn)生的極體,其染色體組成及基因分布可能包括
 
(填標(biāo)號).

(4)果蠅體內(nèi)另有一對基因T、t,當(dāng)t基因純合時對雄果蠅無影響,但會使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅.在又一次實驗中,讓親代一只純合直毛雌果蠅與一只純合分叉毛雄果蠅雜交,所得F1代的雌雄果蠅隨機交配,F(xiàn)2代雌雄比例為3:5.則可以判斷T、t基因位于
 
(填X或常)染色體上,親代雄果蠅的基因型為
 
.F2代雄果蠅中共有
 
種基因型.(不考慮灰身與黑身這對性狀)

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科目:高中生物 來源: 題型:

幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示.

(1)正常果蠅在減數(shù)第一次分裂后期的細胞中染色體數(shù)為
 
條,在減數(shù)第二次分裂后期的細胞中染色體組數(shù)是
 

(2)兩只性染色體正常的白眼果蠅產(chǎn)下的后代中,出現(xiàn)了一只性染色體異常的白眼雌果蠅(XrXrY),分析其原因不可能是
 

A.雄果蠅在減數(shù)第一次分裂過程中,性染色體沒有分離
B.雄果蠅在減數(shù)第二次分裂過程中,性染色體沒有分離
C.雌果蠅在減數(shù)第一次分裂過程中,性染色體沒有分離
D.雌果蠅在減數(shù)第二次分裂過程中,性染色體沒有分離
(3)白眼雌果蠅(XrXrY)正常情況下能產(chǎn)生
 
種類型的配子.該果蠅與紅眼雄果蠅(XRY)雜交,子代中紅眼雌果蠅的基因型為
 

(4)用黑身白眼雌果蠅(aa XrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AA XRY)雜交,F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼,雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼.F2中黑身紅眼與灰身白眼果蠅的比例為
 
,從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機選取一只雜交,子代中出現(xiàn)黑身白眼雄果蠅的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為膝反射弧結(jié)構(gòu)示意圖及動作電位在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、在發(fā)生膝反射時,控制屈肌的⑦神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位
B、在支配伸肌的反射弧中,突觸④稱為該反射弧的反射中樞
C、在右圖CD段,神經(jīng)纖維膜正處于去極化過程
D、D點時細胞膜內(nèi)側(cè)的鈉離子濃度比外側(cè)高

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科目:高中生物 來源: 題型:

有甲、乙、丙、丁四瓶失去標(biāo)簽的樣品,它們是清水、5%淀粉溶液、淀粉酶溶液、蛋白酶溶液.某同學(xué)用三氯乙酸(能使蛋白質(zhì)變性,使溶液渾濁)和碘液鑒別樣品,實驗方法和現(xiàn)象見下表.據(jù)此判斷樣品甲、乙、丙、丁依次是( 。
實驗方法 實驗現(xiàn)象
四種樣品各取1mL,分別滴加碘液2-3滴后觀察 不變藍 不變藍 不變藍 變藍
四種樣品各取1mL,分別滴加三氯乙酸3-4滴后觀察 渾濁 無變化 渾濁 無變化
再取丙、丁樣品各1mL混合,37攝氏度保溫10min,加碘液2-3滴后觀察 不變藍
A、清水、淀粉、蛋白酶、淀粉酶
B、蛋白酶、清水、淀粉酶、淀粉
C、淀粉酶、蛋白酶、清水、淀粉
D、淀粉酶、清水、蛋白酶、淀粉

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同步練習(xí)冊答案