A、三倍體植物能夠由受精卵發(fā)育而來 |
B、達(dá)爾文進(jìn)化理論不能正確解釋“寒武紀(jì)大爆發(fā)”等現(xiàn)象 |
C、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向 |
D、生殖隔離是物種形成的必要條件,是生物進(jìn)化的本質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤⑦⑨ |
B、②③④⑤⑦ |
C、②③④⑦⑨ |
D、①②④⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中突觸結(jié)構(gòu)為2個,神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜受體,使下一個神經(jīng)元興奮 |
B、在軸突3處給予某個刺激,不一定能測得動作電位變化 |
C、某藥物抑制神經(jīng)沖動的傳遞,在③處給予藥物,刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,測得③處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥前相同,則該藥物作用位點(diǎn)在④處 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)的受體是一種通道蛋白,發(fā)揮信息傳遞作用,當(dāng)遞質(zhì)與受體結(jié)合時,受體發(fā)生形狀改變后又恢復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分裂間期,RNA的合成(轉(zhuǎn)錄)一定有解旋酶參與 |
B、分裂前期,紡錘體形成,直到分裂末期消失 |
C、分裂中期,發(fā)生聯(lián)會的同源染色體排列在赤道板上 |
D、分裂后期,染色單體被紡錘絲拉開成兩個獨(dú)立的染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞代謝過程中,葉綠體、核糖體和中心體中都有水生成 |
B、水分在衰老、癌變細(xì)胞中含量較少,而在分裂、成熟的細(xì)胞中含量較多 |
C、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生 |
D、在曬干種子的過程中,結(jié)合水的比例升高,代謝減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若在②處給予一個適宜的刺激,①處不能檢測到膜電位變化 |
B、圖乙中的②細(xì)胞一定位于圖甲中的F |
C、①處產(chǎn)生動作電位的過程中,去極化和反極化過程都是由Na+內(nèi)流引起 |
D、若瞬間增大①對組織液中Ca2+的通透性,可使②持續(xù)興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、母親患甲流,但喝其母乳的嬰兒不易患病,是因為母乳中有抗原 |
B、人體對H1N1病毒主要通過體液免疫來抵御 |
C、病毒表面記為“H“和“N”的蛋白質(zhì)是病毒的特異性化學(xué)物質(zhì),會引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答 |
D、甲流病毒是由流感病毒通過基因突變來的,所以它的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸 |
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