下列哪些結(jié)構(gòu)含核糖核酸( 。
①中心體    ②核糖體     ③染色體    ④細(xì)胞核    ⑤高爾基體⑥細(xì)胞膜    ⑦葉綠體     ⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    ⑨線粒體.
A、②④⑤⑦⑨
B、②③④⑤⑦
C、②③④⑦⑨
D、①②④⑥⑧
考點(diǎn):核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:核酸根據(jù)五碳糖不同分為核糖核酸和脫氧核糖核酸,真核細(xì)胞中脫氧核糖核酸分布在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中,核糖核酸分布在細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核中.
解答: 解:①中心體的組成成分是蛋白質(zhì),不含有核糖核酸,①錯(cuò)誤;
②核糖體由蛋白質(zhì)和核糖核酸組成,②正確;
③染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成,③錯(cuò)誤;
④細(xì)胞核中含有核糖核酸,④正確;
⑤高爾基體不含有核糖核酸,⑤錯(cuò)誤;
⑥細(xì)胞膜不含有核糖核酸,⑥錯(cuò)誤;
⑦葉綠體含有核糖核酸,⑦正確;
⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不含有核糖核酸,⑧錯(cuò)誤;
⑨線粒體含有核糖核酸,⑨正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類和分布,細(xì)胞膜的組成成分,不同細(xì)胞器的組成成分,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題..
【實(shí)驗(yàn)一】
研究背景:某植物的種子自植株開(kāi)花后60天開(kāi)始逐漸成熟,至開(kāi)花后8l天完全成熟.
研究目的:研究該植物不同成熟度種子自然干燥不同天數(shù)后的發(fā)芽率差異.
(1)根據(jù)研究目的和研究背景,為測(cè)種子發(fā)芽率而準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的合理方案是:自植物開(kāi)花后
 
天開(kāi)始,每隔一定天數(shù)采摘一批種子,至開(kāi)花后
 
天為止,并將每批種子
 
后備測(cè).
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
按照方案準(zhǔn)備好種子后,將種子合理分組并發(fā)芽.下列不屬于實(shí)驗(yàn)時(shí)需控制的因素是
 

A.每組種子的數(shù)量    B.發(fā)芽的溫度和濕度
C.發(fā)芽時(shí)的光照      D.芽的長(zhǎng)度
(3)數(shù)據(jù)的采集及處理:
將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成圖,則該直角坐標(biāo)系的橫坐標(biāo)名稱是
 
,縱坐標(biāo)名稱是
 

【實(shí)驗(yàn)二】
研究背景:該植物種子春播萌發(fā)后,對(duì)缺水環(huán)境很敏感,遇干旱后表現(xiàn)為胚根萎縮甚至脫落,發(fā)芽停止.
研究目的:對(duì)發(fā)芽不同天數(shù)的種子,干旱處理后再補(bǔ)水,通過(guò)比較干旱前后胚根的生長(zhǎng)能力,研究發(fā)芽不同天數(shù)種子的耐旱能力,以便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)灌溉.
實(shí)驗(yàn)材料:根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,選取最佳發(fā)芽率的種子.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(4)此實(shí)驗(yàn)宜將種子固定在直立玻璃板上發(fā)芽,而不是用培養(yǎng)皿發(fā)芽的主要原因是:便于觀察
 

(5)下列①~④為實(shí)驗(yàn)步驟:
①將種子固定在直立玻璃板上    ②干燥脫水4天(模擬春播干旱)后再補(bǔ)水
③種子發(fā)芽不同天數(shù)            ④測(cè)量發(fā)芽不同天數(shù)的胚根長(zhǎng)度等
使用實(shí)驗(yàn)步驟①~④(步驟可重復(fù)使用),針對(duì)研究目的,用實(shí)驗(yàn)步驟的編號(hào)寫(xiě)出合理的實(shí)驗(yàn)流程:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的二倍體(2n=20)植物,其頂部開(kāi)雄花,下部開(kāi)雌花,玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān),當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時(shí)呈紫色,含有乙物質(zhì)時(shí)呈紅色,無(wú)甲和乙時(shí)呈白色.與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如下表所示(注:各對(duì)等位基因中的顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性,隱性基因不能控制相應(yīng)酶的合成,并且在形成配子過(guò)程中不發(fā)生交叉互換).請(qǐng)回答問(wèn)題:
控制酶合成的基因 A B D
相應(yīng)的等位基因 a b d
基因所在的染色體 9號(hào) 10號(hào) 10號(hào)
(1)現(xiàn)有純合紅色玉米粒,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出基因在染色體上可能的位置關(guān)系.(注:方框內(nèi)只要畫(huà)出與上述基因相關(guān)的染色體,用豎線表示染色體,黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn),并標(biāo)上相應(yīng)的基因符號(hào)).
(2)若紅色的籽粒長(zhǎng)成的某一玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫:紅:白=0:3:1,則該植株的基因型為
 

(3)若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交,所結(jié)籽粒的性狀及分離比為
 
 

(4)若用基因型為YyRr(兩對(duì)基因自由組合)的玉米二倍體植物的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時(shí),也會(huì)得到一些由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植.二者幼胚期在形態(tài)上并無(wú)明顯差別.若想在幼胚期就區(qū)分出是哪種胚,可以采用
 
的方法對(duì)它們加以區(qū)分;在對(duì)由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株培養(yǎng)過(guò)程中,有一部分單倍體能自然加倍成為二倍體植株,鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是
 

(5)對(duì)(4)中所述花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中得到的幼胚,用0.2%~0.4%的秋水仙素進(jìn)行處理,得到了許多染色體數(shù)目增加一倍的植株,秋水仙素能夠?qū)е氯旧w數(shù)目加倍的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是( 。
①人類的47,XYY綜合征個(gè)體的形成
②線粒體基因突變可能會(huì)導(dǎo)致在枯草桿菌出現(xiàn)抗藥性
③三倍體西瓜植株的高度不育
④一對(duì)等位基因雜合子的測(cè)交后代出現(xiàn)1:1的性狀分離比
⑤卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個(gè)體.
A、①②B、①⑤C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫的對(duì)象是外物或“非己”,對(duì)于外物,免疫系統(tǒng)堅(jiān)決消滅,而對(duì)于自身的正常細(xì)胞則“不予侵犯”,這叫免疫的自身耐受性.如圖表示機(jī)體對(duì)“非己”進(jìn)行免疫反應(yīng)的部分過(guò)程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、②細(xì)胞能直接促進(jìn)④細(xì)胞的形成
B、③細(xì)胞→④細(xì)胞表示細(xì)胞的增殖分化過(guò)程,①細(xì)胞的免疫吞噬、處理過(guò)程無(wú)特異性
C、免疫的自身耐受性是因?yàn)椴煌娜思?xì)胞表面有不同的MHC
D、直接注射Y物質(zhì)預(yù)防或治療某些疾病,屬于被動(dòng)免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

比較植物的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸,不正確的是(  )
A、葡萄糖是有氧呼吸的主要能源,不是無(wú)氧呼吸的主要能源
B、CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物,也是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
C、有氧呼吸逐步釋放能量,無(wú)氧呼吸瞬間釋放能量
D、有氧呼吸產(chǎn)生還原性氫,無(wú)氧呼吸也能產(chǎn)生還原性氫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是(  )
A、在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短
B、在鑒定還原糖時(shí)為避免樣液本身顏色的干擾,應(yīng)選取接近白色或無(wú)色的甘蔗提取液
C、將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位,能說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
D、在單側(cè)光照射下,金絲雀虉草胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲,能說(shuō)明生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、三倍體植物能夠由受精卵發(fā)育而來(lái)
B、達(dá)爾文進(jìn)化理論不能正確解釋“寒武紀(jì)大爆發(fā)”等現(xiàn)象
C、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
D、生殖隔離是物種形成的必要條件,是生物進(jìn)化的本質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人血液中甲狀腺激素濃度過(guò)高,引起了線粒體原有功能的改變,即雖然進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解及電子傳遞但很少有ATP的形成.根據(jù)這一事實(shí),可以預(yù)料此人( 。
A、食量小,耗氧量低,肥胖,皮膚溫度比正常人高
B、食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人低
C、食量大,耗氧量高,肥胖,皮膚溫度比正常人高
D、食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人高

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