A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法 |
B、胚胎移植方法 |
C、動(dòng)物細(xì)胞融合方法 |
D、核移植方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)②、③、④之間通過(guò)形成囊泡而發(fā)生聯(lián)系,這一特點(diǎn)說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上不發(fā)生聯(lián)系 | ||||
B、圖中結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),在結(jié)構(gòu)①上合成的物質(zhì)在這里進(jìn)行加工,據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞正在合成的物質(zhì)是性激素 | ||||
C、一個(gè)mRNA上可以結(jié)合多個(gè)①同時(shí)進(jìn)行翻譯,但不能同時(shí)開始翻譯 | ||||
D、如果細(xì)胞核內(nèi)一個(gè)雙鏈DNA分子中腺嘌呤a個(gè),占全部堿基的比例為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 |
B、桑格和尼克森借助電子顯微鏡,提出生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 |
C、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣都來(lái)自于二氧化碳 |
D、美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若女性患紅綠色盲,其父和子一定為紅綠色盲 |
B、紅綠色盲在家系中具有一定的連續(xù)性 |
C、自然人群中紅綠色盲女性患者多于男性患者 |
D、外孫的紅綠色盲基因只能來(lái)自外祖父,不可能來(lái)自外祖母 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株 |
B、分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體融合→雜種植株 |
C、獲取細(xì)胞→原生質(zhì)融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株 |
D、獲取細(xì)胞→原生質(zhì)直接融合→組織培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因的核苷酸序列 |
B、基因的功能 |
C、基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA |
D、以上都是 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A+G |
T+C |
A+G |
T+C |
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