A. | B. | C. | D. |
分析 機(jī)體在發(fā)展適應(yīng)過程中,保留了一部分未分化的原始細(xì)胞,稱之為干細(xì)胞.一旦需要,這些干細(xì)胞按照發(fā)育途徑通過分裂而產(chǎn)生分化細(xì)胞,以保證局部組織損傷的修復(fù).
解答 解:干細(xì)胞是具有細(xì)胞周期的細(xì)胞,它能不斷分裂產(chǎn)生子細(xì)胞.有的子細(xì)胞仍然具有細(xì)胞周期,有的子細(xì)胞不再分裂,將分化成具有特定功能的細(xì)胞.已分化的細(xì)胞一般不再繼續(xù)進(jìn)行分裂,因此細(xì)胞分化具有不可逆轉(zhuǎn)的特性.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞分化的相關(guān)知識,意在考查考生的圖文轉(zhuǎn)換的能力和理解能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 存在細(xì)胞周期的主要是區(qū)2的細(xì)胞 | |
B. | DNA轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象主要發(fā)生在區(qū)3細(xì)胞中 | |
C. | 區(qū)1、2、3細(xì)胞均可發(fā)生DNA轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 區(qū)3的細(xì)胞高度分化,不具細(xì)胞全能性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
興奮在神經(jīng)元之間的傳遞途徑是( )
①突觸小泡 ②突觸前膜 ③突觸間隙 ④突觸后膜
A.①③④② B.②①③④ C.①②③④ D.①④③②
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽光能 | |
B. | 調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度常用的方法是樣方法 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,基本組成元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán),因而不需往農(nóng)田中不斷施加任何化肥 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上基因的遺傳方式與性別相聯(lián)系 | |
B. | XY型生物的體細(xì)胞內(nèi)一定含有兩條異型的性色體 | |
C. | 體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對同源染色體 | |
D. | XY染色體上存在成對的等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在幼年時期給人注射適量的生長素能夠促進(jìn)身體長高 | |
B. | 在植物中生長素會促進(jìn)乙烯的合成,而乙烯會抑制生長素促進(jìn)生長的作用 | |
C. | 兒童吃了用乙烯催熟的香蕉有可能會發(fā)生性早熟 | |
D. | 用促進(jìn)莖生長的最適濃度生長素處理枝條后扦插,不用擔(dān)心枝條生出的根會受到生長素的抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能 | |
B. | 克隆羊“多利”的產(chǎn)生說明高度分化的動物細(xì)胞仍具有全能性 | |
C. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞在一定條件下可培育成植株,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 細(xì)胞分化程度越高,全能性越受限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要菌種都是原核生物 | B. | 制作過程都不必嚴(yán)格無菌操作 | ||
C. | 所用的裝置都需要密封 | D. | 所用的菌種都需要人工接種 |
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