一同學(xué)用某植物的幼苗做了如圖所示的四項(xiàng)實(shí)驗(yàn),下列對實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是( 。
A、通過實(shí)驗(yàn)②、③可證明植物生長具有向光性
B、實(shí)驗(yàn)③進(jìn)行一段時(shí)間后菜葉發(fā)黃是因?yàn)闊o光照葉綠素不能合成
C、實(shí)驗(yàn)④的生長結(jié)果只能證明根的生長具有向重力性
D、設(shè)置實(shí)驗(yàn)①的目的是作為實(shí)驗(yàn)②③④的對照實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:植物向光性的原因是單側(cè)光引起生長素分布不均勻,背光側(cè)分布多長得快,向光側(cè)分布少,長得慢,因此植物會(huì)向光彎曲生長;植物生長素的作用具有兩重性,在較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長,在高濃度范圍內(nèi)抑制生長;植物不同器官對生長素的敏感性不同,根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低.
解答: 解:A、分析題圖可知,②③的自變量是否具有單側(cè)光照條件,因此可以證明植物生長具有向光性,A正確;
B、③中是植物幼苗不能接受光照,光是葉綠素合成的條件,因此一段時(shí)間后葉片發(fā)黃,B正確;
C、④既可以證明植物的根具有向重力性,也可以證明植物的莖具有背地性,C錯(cuò)誤;
D、由題圖可知,①的地上部分不做處理,目的是與②③④實(shí)驗(yàn)形成對照,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生長素的作用和作用特點(diǎn),植物向光性原因,植物不同器官對生長素的敏感性不同,分析題圖明確實(shí)驗(yàn)的自變量是解題的突破口,對于生長素的作用和作用特點(diǎn)、植物向光性原因、植物不同器官對生長素的敏感性不同是理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

日本明蟹殼色有三種:灰白色、青色和花斑色.其生化反應(yīng)原理如圖甲 所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3,2對基因獨(dú)立遺傳.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁積累表現(xiàn)為花斑色殼. 圖乙為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.圖丙表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程.請據(jù)圖回答:(可能用到的密碼子:AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸、UCU一絲氨酸、UAC一酪氨酸)

(1)若圖甲中酶2含有62個(gè)氨基酸,由兩條肽鏈組成,那么決定它的合成的基因至少應(yīng)含有堿基
 
個(gè).
(2)AaBb×AaBb雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 

(3)圖乙過程的模板是
 
(填序號(hào)),原料是
 
,圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)
 
(填“是”或“否”)相同.
(4)圖丙完成遺傳信息表達(dá)的是
 
(填字母)過程,a過程所需的酶有
 
.圖中含有核糖的是
 
(填數(shù)字);由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列
 

(5)若在圖丙AUG后插入三個(gè)核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化.由此證明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為一CH3) 4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在,且沒有肽鏈形成.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、將得到4條多肽鏈
B、將得到5個(gè)氨基酸
C、比原來增加了3個(gè)羧基
D、需消耗8個(gè)水分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是(  )
A、抑癌基因突變可阻止細(xì)胞不正常的增殖
B、細(xì)胞凋亡過程中基因表達(dá)停止
C、無絲分裂沒有形成紡錘體,核膜不消失
D、只有真核細(xì)胞增殖才會(huì)有DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

取某種植物幼莖等長切段若干(無芽無葉)均分為四組.a(chǎn)組浸泡在蒸餾水中,其他三組分別放入不同濃度的生長素溶液中(其中有高濃度、低濃度和最適濃度),培養(yǎng)一段時(shí)間后測量并記錄各切段的長度,實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次進(jìn)行.結(jié)果如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將切段放入蒸餾水中浸泡以消除切段內(nèi)原有激素的影響
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明3種濃度激素均能促進(jìn)切段的伸長
C、b組切段伸長最少,說明b組一定是使用了高濃度生長素溶液
D、d組伸長最多,說明d組使用的是最適濃度生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

剪去行道樹主干的頂端,能更好地遮蔭,其依據(jù)的原理是( 。
A、呼吸作用B、蒸騰作用
C、頂端優(yōu)勢D、光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)正常雌果蠅(2N=8)體內(nèi)細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、在細(xì)胞有絲分裂末期,核膜解體核仁消失
B、在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可以發(fā)生基因重組
C、正常情況下,次級(jí)卵母細(xì)胞中形態(tài)、大小相同的染色體是同源染色體
D、處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

將紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞置于0.3g?mL-1的蔗糖溶液中,光鏡下所觀察到的現(xiàn)象是(  )
①液泡逐漸變小,顏色由淺變深;
②液泡逐漸變小,顏色由深變淺; 
③原生質(zhì)層逐漸與細(xì)胞壁分離而形成球形小團(tuán);
④細(xì)胞膜、液泡膜的結(jié)構(gòu)明顯;
⑤原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間是蔗糖溶液.
A、①③B、①③④
C、②③D、①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

保持細(xì)胞在生命活力狀態(tài)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是(  )
A、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象
B、觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片
C、用同位素標(biāo)記后跟蹤分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程
D、用甲基綠和吡啰紅染色后觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布

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同步練習(xí)冊答案