對下列示意圖所表示的生物學意義的描述，準確的是

A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為1/6

B.若只研究細胞中每對同源染色體上的一對基因，則乙圖細胞分裂完成后，可能同時產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子

C.丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病

D．丁圖表示某果蠅染色體組成，該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子

B

【解析】

試題分析：由甲圖分析可知，該生物的基因型為AaDd，則其自交后代Aadd個體出現(xiàn)的概率為1/2×1/4=1/8，A錯誤；若只研究細胞中每對同源染色體上的一對基因，則乙圖細胞分裂完成后，可能同時產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子，B正確；丙圖所示家系中女兒正常而父母患病，為常染色體顯性遺傳，C錯誤；丁圖表示果蠅染色體組成圖，該果蠅通過減數(shù)分裂能產(chǎn)生AXW、AY、aXW、aY，共4種類型的配子，D錯誤。

考點：本題主要考查遺傳的相關(guān)知識，意在考查考生對所學知識的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點分析： 考點1：減數(shù)分裂的概念 考點2：精子和卵細胞的形成過程 考點3：受精作用 考點4：自由組合定律 考點5：伴性遺傳 試題屬性
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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是

A．利用基因工程培育抗軟化番茄植株

B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C．利用秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株

D．利用細胞工程培養(yǎng)“番茄—馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省韶關(guān)市高三調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生一種抗體,它可與促甲狀腺激素受體結(jié)合,從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖示)。據(jù)此回答:

I、與正常人相比, “Graves氏病”患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量 ;從免疫學角度看,促甲狀腺激素受體屬于 ，能引起免疫反應(yīng)。

Ⅱ.某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理,以下為實驗方案:

第一步:取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子,分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液。

第二步:將上述實驗兔子隨機均分為A、B、C三組,每組3只。

第三步:2天后,分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均(前測)

第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射 X 向C組注射等量的生理鹽水。

第五步:2天后,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值。 (后測)

請回答:

（1）實驗第四步中的X應(yīng)是 :

（2）請設(shè)計一個實驗表格,以記錄實驗結(jié)果:

（3）預(yù)期實驗結(jié)果:

注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細胞內(nèi)。實驗后,A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是 。

（4）分析與討論:

①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測指標的依據(jù)是

②第四步向A組注射無放射性的甲狀腺激素溶液的目的是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省洛陽市高三第二次統(tǒng)一考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶具有“兩面性”。當CO2濃度較高時，該酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；當O2濃度較高時，該酶卻催化C5與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會生成CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。請分析回答下列問題：

（1）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是____________，該產(chǎn)物被還原生成糖類的過程還需要_____________（物質(zhì)）。Rubisco酶的“兩面性”與酶的________（特性）相矛盾。

（2）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”。從反應(yīng)條件上看，光呼吸需要光，暗呼吸__________；從反應(yīng)場所上看，光呼吸發(fā)生在葉綠體和線粒體中，暗呼吸發(fā)生在__________中。

（3）如圖表示測定某植物每1cm2葉片的重量（mg）變化情況（均考慮為有機物的重量變化）的操作流程及結(jié)果。該植物的呼吸速率可表示為____________（mg／cm2·h），實際光合速率可表示為__________（mg／cm2·h）。（用圖中字母表示）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年天津市河西區(qū)高三下學期總復習質(zhì)量調(diào)查（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(14分)下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解。a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。請據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 ，若一段時間內(nèi)第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中第三營養(yǎng)級生物所獲得的能量為________ kJ(用圖中字母表示)。該生態(tài)系統(tǒng)主要通過 調(diào)節(jié)來維持自身的穩(wěn)定性。

（2）若該生態(tài)系統(tǒng)為人工濕地公園，則a的來源是 ，人工濕地可以在一定程度上凈化城市污水，但能力有限的原因是 。該人工濕地建成后的3年內(nèi)，人們發(fā)現(xiàn)該濕地的物種豐富度逐漸增加，這種群落的演替屬于 。

（3）若在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)誤“闖入”某新物種，請繪出在較短一段時間內(nèi)該物種數(shù)量的變化曲線。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省高三4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）江西人喜歡吃辣椒，以“不怕辣”著稱。辣椒中產(chǎn)生辣味的物質(zhì)是辣椒素，不溶于水，易溶于有機溶劑，具有很強的鎮(zhèn)痛和消炎作用，能夠起到降血壓和降膽固醇的功效，應(yīng)用前景廣闊。請回答有關(guān)問題：

（1）根據(jù)辣椒素的性質(zhì)，我們可以用萃取的方法提取。萃取的效率主要取決于________，同時還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量等條件的影響。萃取加熱時需安裝冷凝回流裝置，其目的是_____________________。萃取過程中應(yīng)采用_________加熱，原因是____________________________。

（2）如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對具有優(yōu)良性狀的辣椒進行大規(guī)模種植，在對辣椒外植體進行接種前，需要進行______________、_______________兩項工作。

（3）辣椒的組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是___________,整個培養(yǎng)過程要在______條件下進行。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省高三4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常情況下,同一動物體中染色體組數(shù)一定相等的細胞是（ ）

A.有絲分裂各時期的細胞

B.減數(shù)分裂各時期的細胞

C.有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期的細胞

D.減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的細胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省宿遷市三校高三下學期3月質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“DNA粗提取與鑒定”實驗的敘述，正確的是

A．新鮮豬血、菜花等動植物材料均可用于DNA的粗提取

B．植物材料需先用洗滌劑破壞細胞壁再吸水脹破

C．DNA不溶于95%的冷酒精而溶于2mol/L的NaCl溶液

D．溶有DNA的NaCl溶液中加入二苯胺試劑后即呈藍色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省中山市高三下學期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。對此分析錯誤的是

A．由⑤得到⑥的育種原理是基因重組

B．圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍

C．若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd

D．③至④的過程中，所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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