A. | 細(xì)胞分化后,其遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 | |
B. | 細(xì)胞“去分化”后,細(xì)胞內(nèi)有些蛋白質(zhì)的合成將會中斷 | |
C. | 細(xì)胞分化后,其增殖能力沒有改變 | |
D. | 細(xì)胞“去分化”后,細(xì)胞的分化能力沒有改變 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),因此細(xì)胞“去分化”后,細(xì)胞內(nèi)有些蛋白質(zhì)的合成將會中斷,B正確;
C、一般情況下,細(xì)胞分化后,其增殖能力降低,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞“去分化”后,細(xì)胞的分化能力增強(qiáng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂 | B. | 減數(shù)第二次分裂 | C. | 減數(shù)分裂間期 | D. | 兩次分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 翹鼻鴨用力梳理翼上的羽干 | |
B. | 綠炎鴨舉翅露出鮮明的羽毛 | |
C. | 綠翅鴨對翼上鮮艷部位稍作整理 | |
D. | 鴛鴦象征性碰一下翼上一根大的羽毛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度(℃) |
A | 10 | - | 0.1 | 20 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
對照組 | 實(shí)驗(yàn)組 | ||
1 | 2 | ||
注射物 | 玉米油 | H(濃度100mg/L) | H(濃度200mg/L) |
精子數(shù)均值(×107個(gè)) | 7.13 | 5.09 | 4.35 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4條 | B. | 8條 | C. | 16條 | D. | 32條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒和果醋的連續(xù)過程中要保持溫度恒定 | |
B. | 制作葡萄酒的過程中,要定時(shí)擰松瓶蓋放出CO2 | |
C. | 葡萄酒的自然發(fā)酵中,起主要作用的是野生型酵母菌 | |
D. | 變酸的酒表面常有一層由醋酸菌大量繁殖而形成的菌膜 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•南昌校級月考)一對表現(xiàn)正常的夫婦,其家族中都有遺傳性囊性纖維化。ǔH旧w隱性遺傳。┗颊撸t(yī)生對他們進(jìn)行了遺傳咨詢后,決定運(yùn)用試管嬰兒的方法實(shí)現(xiàn)他們的優(yōu)生愿望.
(1)醫(yī)生首先為女性注射 ,刺激卵泡成長,實(shí)現(xiàn)控制性超數(shù)排卵,然后在局部麻醉下從卵巢中吸取 ,并在顯微鏡下將其移到含特殊培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿中,置于37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(2)從男性體內(nèi)采集精子經(jīng)過 處理,其方法通常采用 和 .處理后的精子與卵子放在含有 的同一培養(yǎng)皿中完成 .
(3)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),檢查 ,分別對多個(gè)胚胎的細(xì)胞進(jìn)行基因檢測,選擇出無致病基因的胚胎( 個(gè)細(xì)胞階段)植入母親 內(nèi),避免遺傳病孩子出生.
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