以洋蔥表皮細(xì)胞為材料,分別用不同的溶液加以處理.m時(shí)用開(kāi)始用不同溶液分別處理洋蔥表皮細(xì)胞,n時(shí)用清水處理之前被處理過(guò)的洋蔥表皮細(xì)胞,測(cè)得的洋蔥表皮細(xì)胞原生質(zhì)體體積的變化如圖所示,下面說(shuō)法正確的是( 。
A、加入溶液后,發(fā)生d曲線(xiàn)的變化,則液泡的顏色逐漸變淺
B、發(fā)生b曲線(xiàn)變化,加入的溶液可能是尿素
C、對(duì)于a曲線(xiàn)加入溶液后,再用清水處理沒(méi)有變化,證明細(xì)胞已經(jīng)死了
D、若用大腸桿菌為材料,則變化曲線(xiàn)和c曲線(xiàn)類(lèi)似
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)滲透作用原理可知,當(dāng)洋蔥表皮細(xì)胞在高濃度溶液中會(huì)發(fā)生失水而質(zhì)壁分離,在低濃度溶液中會(huì)有一定程度的吸水;發(fā)生質(zhì)壁分離后,將其浸在低濃度溶液中,細(xì)胞會(huì)吸水而發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原;而細(xì)胞如果失水過(guò)多會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞死亡,不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:A、加入溶液后,發(fā)生d曲線(xiàn)的變化,表明細(xì)胞失水,則液泡的顏色逐漸變深,A錯(cuò)誤;
B、如果溶液是尿素溶液,剛開(kāi)始由于外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水,但尿素分子可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),故一段時(shí)間后,由于尿素進(jìn)入導(dǎo)致細(xì)胞液濃度加大,細(xì)胞又開(kāi)始吸水,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原,B正確;
C、a曲線(xiàn)表示加入溶液后細(xì)胞吸水,表示外界溶液濃度低于細(xì)胞液濃度,由于植物細(xì)胞存在細(xì)胞壁,限制了細(xì)胞的進(jìn)一步吸水,故原生質(zhì)體體積增加一段時(shí)間后不再變化,C錯(cuò)誤;
D、大腸桿菌屬于原核細(xì)胞,也能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,因此也有可能發(fā)生上圖四種曲線(xiàn)的現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了質(zhì)壁分離以及復(fù)原的相關(guān)知識(shí),考生要能夠根據(jù)圖示曲線(xiàn)判斷曲線(xiàn)的所加溶液的種類(lèi);識(shí)記在硝酸鉀、尿素、甘油等溶液中,細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離以及自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象;明確細(xì)菌也能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化,又不影響資源的持久利用.自然種群增長(zhǎng)呈“S”形曲線(xiàn).假設(shè)種群的最大值K=200,N表示種群數(shù)量水平,根據(jù)下表,下列說(shuō)法正確的是( 。
曲線(xiàn)上的點(diǎn) 種群大小 (K-N)/K 種群的增長(zhǎng)量
S1 20 0.90 18
S2 50 0.75 38
S3 100 0.50 50
S4 150 0.25 38
S5 180 0.10 18
A、環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后
B、防治蝗蟲(chóng)應(yīng)在蝗蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
C、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D、若此表表示酵母菌生長(zhǎng)狀況,則S1時(shí)期種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象,下列分析判斷正確的是( 。
A、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目相同
B、乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是AaBbCC,丙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是ABC或abC
C、甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞過(guò)程中產(chǎn)生的基因突變通常都能遺傳到子代個(gè)體中
D、丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a、b、c、d表示人的生命歷程中不同的生理過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、基因的分離定律可以在a、b中同時(shí)起作用
B、b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會(huì)
C、基因重組主要是通過(guò)c和d來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D、d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顏色變化常作為觀察生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一項(xiàng)重要指標(biāo).下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,其中錯(cuò)誤的操作或想法是(  )
①檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A和B等量混合后,加入待測(cè)組織樣液中,蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色
②用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)視野都呈現(xiàn)橘黃色,可滴1~2滴50%酒精洗去浮色
③取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色,由此判斷菠菜葉用量太少
④在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,最晚出現(xiàn)的色素帶是藍(lán)綠色,可判斷葉綠素b在層析液中的溶解度最低,擴(kuò)散速度最慢
⑤制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)顏色和藻類(lèi)異常,應(yīng)將其移到陽(yáng)光直射處.
A、③④B、①②⑤
C、②③④D、①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

硝化細(xì)菌、破傷風(fēng)芽孢桿菌、酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能有很大區(qū)別,但是它們(  )
A、都能進(jìn)行繁殖和有氧呼吸
B、都沒(méi)有核膜和染色體
C、都能通過(guò)無(wú)絲分裂增加細(xì)胞數(shù)目
D、都含有DNA和RNA兩種核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寒冷的冬天,人從教室出來(lái)后體內(nèi)分泌量會(huì)明顯增加的激素(  )
A、胰島素B、甲狀腺激素
C、性激素D、生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)、發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
B、生物體內(nèi)細(xì)胞的更新包括細(xì)胞衰老、凋亡、增殖和分化等過(guò)程
C、細(xì)胞內(nèi)染色體的行為可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類(lèi)增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普陀鵝耳櫪是上海辰山植物園目前收集的最具保護(hù)和研究?jī)r(jià)值的稀瀕危植物.上海辰山植物園的植物課題組研究的重點(diǎn)是對(duì)該物種進(jìn)行回歸引種栽培,使其返回大自然恢復(fù)野外種群.
(1)在植物園引種栽培普陀鵝耳櫪的措施屬于
 

(2)若要對(duì)引種栽培使其成功返回大自然的普陀鵝耳櫪的種群密度進(jìn)行調(diào)查,常用的方法是
 

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