15．某滲透裝置如圖所示，燒杯中盛放有蒸餾水，圖中豬膀胱膜允許單糖透過．倒置的長頸漏斗中先裝入可溶性淀粉溶液，一定時間后再加入少量淀粉酶（忽略淀粉酶對溶液濃度的影響）．從理論上分析，該實(shí)驗(yàn)過程中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A．漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后開始下降至內(nèi)外液面相平
B．漏斗中液面開始時先上升，加酶后立即下降
C．加酶后，在燒杯中可以檢測出還原性糖
D．漏斗內(nèi)外液面始終存在高度差

分析 根據(jù)題意，半透膜可以允許水分子和單糖分子透過，不允許二糖中的蔗糖透過．但是蔗糖酶能將一分子的蔗糖水解成一分子的葡萄糖和一分子的果糖，它們均屬于單糖，它們也可以通過半透膜．

解答 解：長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，由于蔗糖不能通過豬膀胱膜，導(dǎo)致漏斗液面上升；加入蔗糖酶后，發(fā)生水解反應(yīng)，生成很多葡萄糖和果糖，漏斗中分子變多，而單糖分子進(jìn)入燒杯需要一定的時間，所以液面應(yīng)該繼續(xù)上升后再下降，最后半透膜兩側(cè)的單糖濃度相同，漏斗內(nèi)外液面基本相平．
故選：A．

點(diǎn)評 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了滲透作用的原理及液面升降的判斷，解題關(guān)鍵是能審清題意，題中提出單糖能夠通過半透膜，而且蔗糖水解后的單糖也能通過半透膜，因此分兩階段討論即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列是關(guān)干動物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)變化的敘述，能正確表示一個細(xì)胞周期內(nèi)分裂過程的順序是（　　）
①兩個相同DNA分子完全分開  ②核膜核仁消失  ③DNA發(fā)生倍增   ④著絲點(diǎn)排列在一個平面上．
A．②→③→①→④B．②→④→③→①C．③→②→④→①D．②→③→④→①

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)遺傳信息傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子間
B．HIV 的遺傳信息傳遞中只有A-U 的配對，不存在A-T 的配對
C．DNA 復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則
D．核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA 穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．對于葉綠體和線粒體，下列不正確的是（　�。�
A．它們具有自己的雙鏈環(huán)狀DNA分子
B．阻斷核基因的表達(dá)它仍然能正常執(zhí)行其生理功能
C．與生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換密切相關(guān)
D．它們可能都是由原核生物演變而來

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將酵母菌培養(yǎng)物由供氧條件轉(zhuǎn)變?yōu)槿毖鯒l件，下列過程中加快的一項(xiàng)是（　�。�
A．葡萄糖的利用B．二氧化碳的放出C．ATP的形成D．丙酮酸的氧化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•文昌校級期中）如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“﹣○﹣＜”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突，甲、乙為兩個電流計(jì)．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．用一定的電流刺激e點(diǎn)，甲發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

B．興奮在神經(jīng)元之間以電信號的形式傳遞

C．在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、c、e、d、f點(diǎn)可測到電位變化

D．在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、c點(diǎn)都不會測到電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．今年“世界水日”的主題是“清潔用水，健康世界”． 下列關(guān)于水的敘述不正確的是（　�。�
A．在探索外星空間是否存在生命的過程中，科學(xué)家始終把尋找水作為關(guān)鍵的一環(huán)，這是因?yàn)樯磻?yīng)必須在水中進(jìn)行
B．水是細(xì)胞中含量最多的化合物
C．水在細(xì)胞中的存在形式及功能并不是一成不變的
D．一個由m 個氨基酸構(gòu)成的2 個環(huán)狀多肽，水解需要m-2 個水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．日照的長短對花芽的形成有很大的影響，根據(jù)花芽的形成與日照長短的關(guān)系，大致分為長日植物（要求連續(xù)光條件14～17小時）；短日植物（要求連續(xù)黑暗條件12小時）．研究發(fā)現(xiàn)，植物在相應(yīng)光照條件下，就可產(chǎn)生一種物質(zhì)──成花素，促進(jìn)花芽形成．牽�；ㄊ嵌倘罩参�，在短日條件下容易開花，而同為旋花科的植物甘薯，在自然條件下很難開花．但若將甘薯嫁接到牽�；ㄉ�，在短日條件下甘薯能夠開花．這一現(xiàn)象說明了成花素的功能．為進(jìn)一步調(diào)查這一現(xiàn)象，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)過程：將牽牛花子葉以上的莖切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（圖b～f，h～k），將嫁接后的植物進(jìn)行以下處理，
①切除牽�；ǖ淖尤~（c，i）；
②切除甘薯的子葉和葉片 （d，j）；
③切除牽�；ǖ母�，將另一株甘薯的子葉以上的莖切除，作為砧木進(jìn)行二次嫁接（e，k）．
④將其中一株接種后的植物，把牽牛花的子葉用鋁箔遮�。╢）； 最后，將經(jīng)過各項(xiàng)處理的植物，與未經(jīng)過嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長日照條件與短日照條件下進(jìn)行培養(yǎng)．如圖：
上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽．

從上面實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果，回答以下問題：
（1）在成花素的生成過程中，植物體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)（器官）是：牽�；ǖ淖尤~；而且，只有將它們置于短日照條件下培養(yǎng)，才能生成成花素；
（2）在成花素存在的情況下，植物是否分裂出花芽與日照的長短有無關(guān)系？無關(guān)；你是通過上述實(shí)驗(yàn)中的哪些植株，可以推測出這個結(jié)論的？植株f和h．
（3）上述的實(shí)驗(yàn)處理中，f植株處理的目的是使該子葉處于短日條件下；d和j植株處理的目的是為了驗(yàn)證：蕃薯植株的葉片與花芽形成的關(guān)系（無關(guān)）．
（4）將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng)，分別進(jìn)行以下各項(xiàng)處理，從以下選項(xiàng)中選出甘薯苗不能開花的一項(xiàng)C
A．每天暗處理至一半時，給予牽�；ㄉ喜康母适碜尤~和葉片短時間的光照
B．每天暗處理至一半時，給予牽�；ㄏ虏康母适碜尤~短時間的光照
C．每天暗處理至一半時，給予牽�；ǖ淖尤~短時間的光照
D．每天光處理至一半時，將牽�；ㄉ喜康母适淼淖尤~和葉片用鋁箔遮�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物．小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細(xì)胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化．對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請回答下列有關(guān)問題：
（1）為了研究小麥體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察，找到分生區(qū)的依據(jù)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的正在分裂．
（2）小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．  如圖是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度．請據(jù)圖分析：
①A點(diǎn)時，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．C點(diǎn)時，該植物的總光合速率為20mg/100cm2葉•小時（用CO2吸收量表示）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度．依此原理，C點(diǎn)以后在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用施加有機(jī)肥、合理密植具體措施提高小麥產(chǎn)量．
②請?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．．

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同步練習(xí)冊答案