如圖是某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述不正確的是(  )
A、a處接受適宜的電刺激,b處能測(cè)定到電位變化
B、③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用完成后即失去活性
C、圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處
D、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:反射指人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
解答: 解:A、a處位于傳入神經(jīng),接受適宜的電刺激后,產(chǎn)生神經(jīng)興奮,經(jīng)突觸傳遞,能到達(dá)b處,所以在b處能測(cè)定到電位變化,A正確;
B、③釋放的神經(jīng)遞質(zhì)先到達(dá)突觸間隙,然后作用于突觸后膜,與受體結(jié)合后,就會(huì)被分解而失去活性,B正確;
C、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中有共三個(gè)神經(jīng)元,由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度與在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)速度不一樣,在神經(jīng)纖維上快,所以a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處,C正確;
D、由于①是低等海洋動(dòng)物的感受器,不可能對(duì)各種刺激都能接受,而引起效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及反射活動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程流程圖,其中質(zhì)粒上的Pst I、Sma I、EcoR I、Apa I等四種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見(jiàn)下表.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)形成重組質(zhì)粒A時(shí),應(yīng)選用限制酶
 
,對(duì)
 
進(jìn)行切割.
(2)一個(gè)質(zhì)粒被限制酶EcoR I、Pst l、Sma I同時(shí)切割后可得到
 
個(gè)DNA片段,
 
個(gè)黏性末端.
(3)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使重組質(zhì)粒A中含有
 
基因.
(4)要培養(yǎng)既抗病又無(wú)病毒的香蕉植株,應(yīng)將農(nóng)桿菌導(dǎo)入
 
細(xì)胞中.再進(jìn)行植物的組織培養(yǎng).
(5)以上獲得轉(zhuǎn)基因抗病香蕉植株的過(guò)程中,所用到的原理有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組開展了“用秋水仙素誘導(dǎo)培育四倍體草莓”的實(shí)驗(yàn).選取二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,隨機(jī)分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間
B、秋水仙素能抑制細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成,進(jìn)而影響細(xì)胞的正常分裂
C、高倍鏡下觀察草莓芽尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目均為28
D、用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1天,誘導(dǎo)成功率較高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)若不區(qū)分該草原生態(tài)系統(tǒng)牧草和雜草的種類,該食物網(wǎng)有
 
條食物鏈,食蟲鳥處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí),鷹和狐貍之間的種間關(guān)系表現(xiàn)為
 

(2)若該草原存在著過(guò)度放牧現(xiàn)象,這種現(xiàn)象首先會(huì)導(dǎo)致
 
減少.若要了解某種牧草的種群密度,常用的調(diào)查方法是
 

(3)過(guò)度放牧?xí)䦟?dǎo)致該草原被破壞,棄牧一段時(shí)間后,該草原又逐漸恢復(fù).從群落變化的角度看,這一現(xiàn)象叫做
 

(4)輕度放牧不會(huì)對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)造成破壞,原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力.草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,這種能力相對(duì)較小,主要原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[選修3--現(xiàn)代生物科技專題]
牛胚胎移植的基本程序如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中a過(guò)程代表
 
,b表示受體母牛經(jīng)人工激素調(diào)節(jié)后與供體母牛達(dá)到
 

(2)供體牛的主要職能是產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的
 
,受體母牛必須具備健康的體質(zhì)和正常的
 

(3)為了獲得核基因型相同的多個(gè)胚胎,常采取的方法是
 
,處理的時(shí)期是
 

(4)胚胎移植技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的主要意義有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)某植物種群非常大,可以隨機(jī)交配,沒(méi)有遷入和選出,基因不產(chǎn)生突變.抗病基因R對(duì)感病基因r為完全顯性.現(xiàn)種群中感病植株rr占
1
9
,抗病植株RR和Rr各占
4
9
,抗病植株可以正常開花和結(jié)實(shí),而感病植株在開花前全部死亡.則子一代中感病植株占(  )
A、
1
9
B、
1
16
C、
4
81
D、
1
8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、非等位基因之間自由組合,不存在相互作用
B、雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同
C、孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型
D、F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、甲狀腺激素需要通過(guò)血漿和組織液的運(yùn)送才能作用于下丘腦
B、垂體與胰島B細(xì)胞之間不是通過(guò)激素而是通過(guò)神經(jīng)來(lái)聯(lián)系的
C、在寒冷環(huán)境中,人體會(huì)減少散熱,所以散失的熱量小于炎熱環(huán)境
D、腎上腺索和甲狀腺激索可以協(xié)同作用,升高血糖,從而促進(jìn)代謝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的速率”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2.
(2)在兩組燒杯中分別加入等量的水,在長(zhǎng)頸漏中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
(3)對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組裝置放入37℃恒溫水浴鍋中,2組裝置放入裝有冰塊的燒杯中
(4)兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
①在該實(shí)驗(yàn)中的自變量(又稱實(shí)驗(yàn)變量)是
 

②為了排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,那么應(yīng)確保各實(shí)驗(yàn)裝置的無(wú)關(guān)變量
 

③欲使本實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論更加嚴(yán)密,那么應(yīng)當(dāng)進(jìn)行
 

④如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫會(huì)影響物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞速率”,那么對(duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講產(chǎn)生這種情況的原因是:一方面低溫會(huì)影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性,從而影響其功能;另一方低溫會(huì)影響
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案