土壤農桿菌是一種能引起雙子葉植物產生冠癭瘤的土壤細菌,它帶有一個大的質粒叫Ti質粒,它是攜帶細菌DNA向宿主植物基因組轉化所需信息的重要片段,只有T-DNA片段才轉入植物細胞的基因組.結構(圖1)及轉化過程如圖2所示,回答相關問題:

(1)從細胞結構的特點與復雜程度看,土壤農桿菌屬于
 
細胞,其質粒是能夠自主
 
的環(huán)狀DNA分子.
(2)為了使某種植物具有抗旱性狀而又不引起植物產生冠癭瘤,需對Ti質粒進行修飾,即祛除瘤基因,將抗旱基因轉移至
 
,然后在一定條件下將外植體在含
 
的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),此時修飾的T-DNA轉入植物細胞并整合到植物基因組中.
(3)將上述外植體置于一個含有某種抗生素的合適培養(yǎng)基中進行篩選,發(fā)生轉化的外植體開始增殖,形成愈傷組織,其特點是
 
,通過產生不定芽和體細胞胚再長出整個植物.
(4)基因轉化是否成功應對轉基因植物進行鑒定,可以直接在
 
水平對轉基因植物與非轉基因植物進行比較;為獲得純合的轉基因植株,還需要對轉基因植株進行嚴格的
 
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:分析題圖:圖示為Ti質粒結構及轉化過程圖.Ti質粒(含冠癭瘤基因),它攜帶細菌DNA向宿主植物基因組轉化所需信息的重要片段,只有T-DNA片段才轉入植物細胞的基因組.轉化過程為:將抗旱基因轉移至Ti質粒的T-DNA中,然后在一定條件下將外植體在含有重組Ti質粒的土壤農桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),使得抗旱基因轉入植物細胞并整合到植物基因組中.
解答: 解:(1)土壤農桿菌是一種細菌,屬于原核生物;土壤農桿菌中的質粒是一種能進行自我復制的環(huán)狀DNA分子.
(2)根據(jù)題干信息“只有T-DNA片段才轉入植物細胞的基因組”可知,應將抗旱基因轉移至Ti質粒的T-DNA中.由圖可知,在一定條件下,需將外植體放在含土壤農桿菌的稀釋培養(yǎng)基上培養(yǎng),這樣被修飾的T-DNA就可轉入植物細胞并整合到植物基因組中.
(3)愈傷組織是由高度液泡化,無定形狀態(tài)的薄壁細胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織.
(4)基因轉化是否成功應對轉基因植物進行鑒定,可以直接在表型(蛋白質)水平對轉基因植物與非轉基因植物進行比較;通過轉基因技術獲得的個體為雜合子,為獲得純合的轉基因植株,還需要對轉基因植株進行嚴格的自交,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止.
故答案為:
(1)原核        復制
(2)T-DNA      土壤農桿菌
(3)相對沒有分化的活的薄壁細胞團
(4)表型(蛋白質)    自交
點評:本題結合Ti質粒結構及轉化過程圖,考查基因工程的原理及技術、植物組織培養(yǎng)技術、基因分離定律的實質及應用,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作過程,能分析題圖結合題干中的有效信息答題;識記植物組織培養(yǎng)過程;掌握基因分離定律的實質,明確雜交法可以提高純合度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

目前植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用,下列說法錯誤的是( 。
A、用乙烯利催熟香蕉會明顯影響香蕉品質
B、植物生長調節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點
C、用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產生α-淀粉酶
D、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列A~D選項的試管中分別含有不同的化學物質和活性酵母菌制備物,經一定時間的保溫后,不能產生CO2的試管為(  )
A、葡萄糖+細胞膜已破裂的細胞
B、葡萄糖+線粒體
C、丙酮酸+線粒體
D、丙酮酸+細胞質基質并隔絕空氣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

豬籠草是一種食蟲植物,它以瓶狀帶蓋的葉捕捉昆蟲,并以其分泌物消化蟲體.某課題研究小組為檢測此分泌物的性質,作了如下的實驗:取6支試管,加入經過不同溫度處理的檢測液后,再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊,兩小時后觀察現(xiàn)象,記錄如表.
試管編號 加入物 條件 現(xiàn)象
1 2mL水+1cm3瘦肉塊 室溫 無明顯變化
2 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 室溫 瘦肉塊明顯變化
3 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 煮沸后冷卻到室溫 無明顯變化
4 2mL水+1cm3馬鈴薯塊 室溫 無明顯變化
5 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 煮沸后冷卻到室溫 無明顯變化
6 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 室溫 無明顯變化
關于此實驗的解釋,不正確的是( 。
A、試管1和試管4都起對照作用
B、試管5證明酶的活性受溫度的影響
C、豬籠草捕食昆蟲主要是對土壤溶液中缺少N元素的一種適應
D、豬籠草分泌物中含有蛋白酶,不含淀粉酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關結構,①、②、③表示有關過程.據(jù)圖回答:

(1)圖中反映出α-淀粉酶的分泌方式是
 

(2)①過程所需的是
 

(3)若②產物中有一段氨基酸序列為“絲氨酸-丙氨酸”,攜帶絲氨酸和丙氨酸的tRNA上的反密碼子分別為UCA、GCC,則基因中供轉錄用的模板鏈堿基序列為
 

(4)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 

(5)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導致GAI阻抑蛋白降解.結合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 

(6)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素誘導合成α-淀粉酶,其意義是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在科學研究中常用呼吸商(RQ)是表示生物用于有氧呼吸的能源物質不同和氧氣供應狀態(tài)的一種指標.呼吸商(RQ)=
釋放CO2體積或摩爾數(shù)
吸收O2體積或摩爾數(shù)
.現(xiàn)利用圖所示裝置,測定一定量的酵母菌在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量.錐形瓶內為酵母菌培養(yǎng)液.錐形瓶中央放入一小燒杯,內盛有試劑X,杯中插入一根濾紙折疊條.
(1)小燒杯內插入一根濾紙折疊條的作用是
 

(2)為確保結果的準確,需設置對照校正,則對照裝置設計為
 
.如果對照組著色液發(fā)生移動,則說明
 

(3)若要讀取消耗O2的體積,試劑X最好選用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸餾水);若要直接讀取消耗O2和釋放CO2的體積之差,試劑X應選用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸餾水).
(4)若讀取的O2吸收量為D,吸收O2與釋放CO2量之差為E,則呼吸商為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將小球藻細胞打碎,離心獲得可以進行光合作用的離體葉綠體,進行如下圖所示的實驗.請分析同答下列問題:

(1)實驗A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是
 
.若要使該實驗中沒有糖類產生,燒杯中液體應改為
 

(2)若要使實驗B中離體葉綠體內的糖類合成速度明顯加快,在光照和C02條件不變且適宜的情況下,可考慮采用
 
的方法.
(3)若要使實驗C中離體葉綠體產生糖類,錐形瓶內應加入
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的紫花和白花是一對相對性狀,這對相對性狀由等位基因A,a控制.下表是豌豆花色的三個組合的遺傳實驗結果.請分析回答:
組合 親本表現(xiàn)型 F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花 白花
紫花×白花 405 411
紫花×白花 807 0
紫花×紫花 1240 420
(1)根據(jù)組合
 
能判斷出
 
是顯性性狀.
(2)請寫出組合二的親本基因型:紫花
 
,白花
 

(3)組合三的F1顯性類型植株中,雜合子占
 

(4)若取組合二中的F1紫花植株與組合三中的F1紫花植株雜交,后代出現(xiàn)白花植株的概率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關于哺乳動物下丘腦的敘述,錯誤的是( 。
A、下丘腦具有內分泌功能
B、調節(jié)產熱和散熱,維持體溫的相對恒定
C、感受細胞外液滲透壓變化,調節(jié)動物體水鹽平衡
D、分泌促甲狀腺激素,調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

查看答案和解析>>

同步練習冊答案