在基因表達(dá)過(guò)程中，真核生物基因必須轉(zhuǎn)錄完后才能進(jìn)行翻譯，而原核生物基因在轉(zhuǎn)錄未完成前便開始翻譯．出現(xiàn)此差異的原因之一是（　�。�
A、真核生物的細(xì)胞核有核膜，原核生物的擬核沒(méi)有核膜
B、真核生物的DNA為鏈狀，原核生物的DNA為環(huán)狀
C、真核生物的密碼子具有簡(jiǎn)并性，而原核生物不具有
D、真核生物的mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體，而原核生物不能
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體）．原核細(xì)胞只含有核糖體一種細(xì)胞器；原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯是在相同時(shí)空中進(jìn)行的，而真核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯是在不同時(shí)空進(jìn)行的，轉(zhuǎn)錄在前期，主要發(fā)生在細(xì)胞核中，翻譯在后，發(fā)生在核糖體上．
解答： 解：A、真核生物基因必須轉(zhuǎn)錄完后才能進(jìn)行翻譯，而原核生物基因在轉(zhuǎn)錄未完成前便開始翻譯，原因在于真核生物的細(xì)胞核有核膜，原核生物的擬核沒(méi)有核膜，A正確；
B、真核生物的DNA為鏈狀，原核生物的DNA為環(huán)狀，這不是出現(xiàn)此差異的原因，B錯(cuò)誤；
C、所有生物共用一套遺傳密碼，因此原核生物的密碼子也具有簡(jiǎn)并性，C錯(cuò)誤；
D、原核生物的mRNA也可結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯過(guò)程，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙表示水稻的兩個(gè)品種，A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、②過(guò)程中自交的代數(shù)越多，子代雜合植株的比例越高
B、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期
C、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D、②過(guò)程與⑤過(guò)程的育種原理完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是真核生物遺傳信息表達(dá)的某一過(guò)程示意圖．據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖中可能有5種堿基，對(duì)應(yīng)5種核苷酸
B、圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C、如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是DNA聚合酶
D、不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行該過(guò)程時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子和染色體的敘述，不正確的是（　�。�
A、DNA在復(fù)制過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生差錯(cuò)，這種差錯(cuò)不一定會(huì)傳給下一代
B、有絲分裂間期細(xì)胞中染色體數(shù)目不隨DNA復(fù)制而增加
C、在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，非同源染色體間部分發(fā)生互換屬于基因重組
D、處于減數(shù)分裂第二次分裂的細(xì)胞中，染色體與DNA的數(shù)目比分別為1：2或1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血漿中的各類蛋白質(zhì)分子統(tǒng)稱為血漿蛋白，下列關(guān)于血漿蛋白的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有的能維持血漿滲透壓
B、有的能催化肽聚糖的水解
C、有的可以參與免疫調(diào)節(jié)
D、有的可以引起肌肉細(xì)胞收縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于棲息地破碎對(duì)白臉猴種群影響的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、對(duì)于白臉猴來(lái)說(shuō)，棲息地越大，種內(nèi)斗爭(zhēng)越少，個(gè)體生存機(jī)會(huì)越大
B、白臉猴種群越大，種群維持時(shí)間越長(zhǎng)，是因?yàn)槌錾矢叩木壒?/span>
C、棲息地的破碎也會(huì)導(dǎo)致基因交流的機(jī)會(huì)減少
D、白臉猴種群越小，種群維持時(shí)間越短，是因?yàn)闅夂蚝图膊〉仍蛉菀讓?dǎo)致種群內(nèi)生物忽然滅絕

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)曲線，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、根、莖兩種器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異
B、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根可能有較強(qiáng)烈的抑制作用
C、A、B兩點(diǎn)可分別表示某水平放置的植物根的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)狀況
D、C、D兩點(diǎn)可分別表示某單側(cè)光下的植物莖的向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)狀況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示甲、乙是兩個(gè)家庭系譜圖，乙家族患色盲（B-b）．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖甲中的遺傳方式
 
．
（2）圖甲中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生（由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)），則Ⅲ-8表現(xiàn)型是否一定正常？
 
，原因是
 
．
（3）圖乙中Ⅰ-1的基因型是
 
．
（4）若圖甲中的Ⅲ-8與圖乙中的Ⅲ-5結(jié)婚，則他們生下兩病兼患男孩的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為測(cè)定種子呼吸方式的兩個(gè)裝置，圖乙和圖丙為某同學(xué)“探究氧氣濃度對(duì)某種子細(xì)胞呼吸的影響”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同分析模式．回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）甲圖中裝置1試管中20%NaOH溶液的作用是
 
，若甲圖裝置中為水稻種子，裝置1著色液左移，裝置2著色液不移動(dòng)時(shí)種子的呼吸方式為
 
．若為油料作物的種子，同樣的呼吸方式時(shí)裝置1、2著色液均左移，可能的原因是
 
．
（2）圖乙中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度下種子的呼吸方式為
 
，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量的曲線．
（3）圖丙中a-d四種氧氣濃度下，種子細(xì)胞呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精的有
 
，d點(diǎn)氧氣濃度為
 
（填“≤”或“≥”）10%，若儲(chǔ)存種子時(shí)要盡量減少有機(jī)物的消耗，則應(yīng)選擇a-d中哪種氧氣濃度來(lái)儲(chǔ)存種子？
 
．

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