A. | 能進(jìn)行自我復(fù)制 | |
B. | 能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 能控制合成人的生長抑制素釋放因子 | |
D. | 能合成人的生長激素 |
分析 將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi),并獲得表達(dá),這里目的基因是人的生長抑制素釋放因子的基因,受體細(xì)胞是大腸桿菌,表達(dá)是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)合成人的生長抑制素釋放因子.據(jù)此答題.
解答 解:A、這里的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)合成人的生長抑制素釋放因子,而不是進(jìn)行DNA的復(fù)制,A錯(cuò)誤;
B、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟,B錯(cuò)誤;
C、人的生長抑制素釋放因子的基因表達(dá)是指合成人的生長抑制素釋放因子,C正確;
D、人的生長抑制素釋放因子的基因表達(dá)產(chǎn)生的是人的生長抑制素釋放因子,而不是生長激素,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作步驟及相關(guān)細(xì)節(jié),了解基因工程的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞內(nèi)還應(yīng)具有中心體等多種細(xì)胞器 | |
B. | 在黑暗條件下,該細(xì)胞能產(chǎn)生[H]和ATP,但不能進(jìn)行暗反應(yīng) | |
C. | 有些真核細(xì)胞內(nèi)沒有5也能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 若將該細(xì)胞制作成臨時(shí)裝片,可用于觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種細(xì)胞器都具有膜結(jié)構(gòu) | |
B. | ②④都具雙層膜,都能進(jìn)行能量交換 | |
C. | 植物所有細(xì)胞中都存在這四種細(xì)胞器 | |
D. | ①與③之間可以通過“出芽”形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能顯著促進(jìn)植物莖的生長 | |
B. | 細(xì)胞分裂素可以延長蔬菜的貯藏時(shí)間 | |
C. | 脫落酸可以促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 | |
D. | 乙烯有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育和延遲開花的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的物種組成 | B. | 群落中各生物之間的關(guān)系 | ||
C. | 群落中生物個(gè)體的數(shù)目 | D. | 群落中物種的數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是高莖 | B. | 都是矮莖 | C. | 1高莖:1矮莖 | D. | 3高莖:1矮莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
B. | 脫氧核糖核酸主要分布于細(xì)胞核 | |
C. | 膽固醇、磷脂、脂肪都參與構(gòu)成細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) | |
D. | 動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 |
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