A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
分析 在人體細胞中,蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程,而翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)(如酶)的過程.人體內(nèi)不同細胞中含有的基因相同,但不同細胞選擇表達的基因不同,因此蛋白質(zhì)種類也不同.
解答 解:①胰島素只在胰島B細胞中才合成,因此人體肝細胞中不會合成胰島素,①錯誤;
②轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程,因此在人體肝細胞中,mRNA由DNA控制合成,②正確;
③人體中幾乎所有的活細胞都能合成呼吸氧化酶,且人體內(nèi)呼吸氧化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),是由DNA控制合成的,因此在人體肝細胞中,呼吸氧化酶可以由DNA控制合成,③正確;
④氨基酸不是由DNA控制合成的,④錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記細胞分化的概念,明確胰島素只在胰島B細胞中合成;還要求考生識記人體內(nèi)酶的本質(zhì)及合成過程,識記轉(zhuǎn)錄過程,能對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和中心體 | B. | 核糖體和中心體 | ||
C. | 核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BBbb | B. | ABCd | C. | AaBbCcDd | D. | AaaBbb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖表示的是真核細胞細胞核結(jié)構(gòu)模式圖 | |
B. | 圖中④為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實現(xiàn)信息交流 | |
C. | 圖示中③為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
D. | 圖示中①為染色質(zhì),無絲分裂整個過程中不進行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異為進化提供原材料 | |
B. | 隔離是物種形成的必要條件,但不是種群進化的必要條件 | |
C. | 種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 | |
D. | 對所有的物種來說,地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 最高營養(yǎng)級 | C. | 無機環(huán)境 | D. | 分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可以導(dǎo)致丁的形成,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 乙可以導(dǎo)致戊的形成,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 甲可以導(dǎo)致戊的形成,屬于基因重組 | |
D. | 乙可以導(dǎo)致丙的形成,屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細胞周期來看,四組材料中A組作為實驗材料最適合 | |
B. | 四組植物材料可以來自于同一植物個體 | |
C. | 若四組實驗材料來自于同一植株,則視野中不同細胞的染色體數(shù)目相等 | |
D. | 觀察過程中如果利用藥物抑制DNA合成,所有細胞將停留在分裂間期 |
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