如圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種化合物,X為細(xì)胞生命活動所需要的最重要的能源物質(zhì),Y、Z是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、如果X被人的紅細(xì)胞吸收,不需要消耗ATP
B、性激素可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部與Y有關(guān)
C、細(xì)胞膜會被蛋白酶分解,說明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的Y可以運動,而Z是靜止的
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題:
分析:根據(jù)題意,X為細(xì)胞生命活動所需要的最重要的能源物質(zhì),Y、Z是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分,則X表示葡萄糖,由元素組成為C、H、O、N且是細(xì)胞膜的主要成分可知,Y表示蛋白質(zhì);由元素組成為C、H、O、N、P且是細(xì)胞膜的主要成分可知,Z為磷脂分子.
解答: 解:A、葡萄糖是以協(xié)助擴(kuò)散的方式被人的紅細(xì)胞吸收,而協(xié)助擴(kuò)散過程并不需消耗能量,故A正確;
B、根據(jù)“相似相溶的原理”,性激素可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部,這與Z有關(guān),故B錯誤;
C、細(xì)胞膜會被蛋白酶分解,說明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有蛋白質(zhì)(Y),故C錯誤;
D、流動鑲嵌模型認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是不均勻的,可以流動的,故D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的特殊性,把握知識的運用能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯誤的是( 。
A、DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的
B、線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則
C、DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D、DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析下表,回答有關(guān)實驗的問題
組別 材料 實驗條件 觀察內(nèi)容
A 豆?jié){ 0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液 液體的顏色變化
B 梨汁或蘋果汁 0.1g/mL的NaOH溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液 液體的顏色變化
C 洋蔥鱗葉表皮 解離液、清水、0.02g/mL的龍膽紫等 有絲分裂的過程
D 菠菜葉 二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇、層析液等 色素種類和顏色
(1)A組實驗注入試劑以后,對試管液體的處理方法與B組有何不同?
 

(2)B組試劑的使用方法與A組比較.不同之處是
 

(3)C組實驗中,在顯微鏡下觀察不到染色體,原因是
 

(4)某同學(xué)做D實驗后,繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況(圖1所示),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
(填序號),主要吸收紅光的色素是
 
.  另一同學(xué)由于研磨綠葉過程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想(圖2所示),請指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述,不正確的是( 。
A、一個染色體組不含同源染色體
B、體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體
C、單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個染色體組
D、育種工作者獲得單倍體植株常用的方法是用花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的長翅(V)對殘翅(v)為顯性,但通常即使是純合的長翅品系的幼蟲,在35℃條件下培養(yǎng)成的成體果蠅仍為殘翅.下列有關(guān)敘述不合理的是( 。
A、純合的長翅果蠅幼蟲在35℃條件下培養(yǎng)成的殘翅性狀是不能遺傳的
B、果蠅的長翅和殘翅這對相對性狀的表現(xiàn)與環(huán)境溫度有關(guān)
C、35℃條件下果繩的長翅基因就突變成了殘翅基因
D、有一只殘翅果蠅,讓其與另一只異性的殘翅果蠅交配,不能確定其基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

K+進(jìn)入輪藻細(xì)胞,乙醇分子進(jìn)入人體小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式分別屬于( 。
A、主動運輸、主動運輸
B、被動運輸、自由擴(kuò)散
C、被動運輸、主動運輸
D、主動運輸、自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

限制性內(nèi)切酶的作用實際上就是把DNA上某些化學(xué)鍵打斷,一種能對GAATTC專一識別的限制酶,打斷的化學(xué)鍵是( 。
A、G與A之間的鍵
B、G與C之間的鍵
C、A與T之間的鍵
D、磷酸與脫氧核糖之間的鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

單一人工林比天然混合林穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理( 。
A、物質(zhì)循環(huán)再生原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、物種多樣性原理
D、系統(tǒng)整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的農(nóng)作物一直是科學(xué)家所追求的目標(biāo),傳統(tǒng)的育種方法雖已培育出了許多新品種,但是存在很大的缺陷.科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)導(dǎo)入棉花,成功培育出了抗蟲棉.請回答:
(1)與傳統(tǒng)育種方法相比,轉(zhuǎn)基因棉的培育是突出的優(yōu)點是
 

細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)能夠在棉花植株體內(nèi)成功表達(dá),其理論基礎(chǔ)是
 

(2)從細(xì)菌中獲取毒蛋白基因(Bt)后,用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,先導(dǎo)入
 
中,然后用它去侵染離體的棉花葉片組織,再通過
 
培育出抗蟲棉.
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)某些抗蟲棉的體細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入兩個Bt基因,假設(shè)這兩個Bt基因隨機(jī)整合于染色體上,且都能成功表達(dá).某同學(xué)認(rèn)為,兩個Bt基因整合于染色體上的情況可有三種情形(如右圖所示,黑點表示Bt基因整合位點).為確定兩個Bt基因在染色體上的整合位置,他設(shè)計了下列實驗方案,請你完善方案中的有關(guān)內(nèi)容.
實驗方案:讓這些抗蟲棉與普通棉進(jìn)行雜交,統(tǒng)計子代植株中抗蟲棉與普通棉之間的比例.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若后代中
 
,則兩個Bt基因整合于染色體上的位置如甲圖所示;
②若后代中
 
,則兩個Bt基因整合于染色體上的位置如乙圖所示;
③若后代中
 
,則兩個Bt基因整合于染色體上的位置如丙圖所示.
(4)假設(shè)這兩個Bt基因整合于染色體上的位置如丙圖所示,請寫出其實驗過程的遺傳圖解.
(注:圖解中用A+表示染色體上有Bt基因,A-表示沒有Bt基因,A+與A-不是顯隱性關(guān)系)

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同步練習(xí)冊答案