菌根是菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體。菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類等有機物。某試驗區(qū)接種菌根真菌后兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結果如圖,回答有關問題。
(1)菌根真菌與植物的種間關系是 。
(2)調查牧草A或B種群密度時,為避免調查者主觀因素的影響,要做到隨機取樣,圖中種群密度數(shù)值應采用樣方調查結果的 值。
(3)據(jù)圖推測,兩種牧草中菌根依賴程度更高的是 。接種菌根真菌后,該試驗區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是 。
(4)為研究能量流動情況,可通過標志重捕法調查田鼠種群密度,若標記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導致種群密度估算結果 。田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%—5%用于 ,其余在呼吸作用中以熱能形式散失。鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?梢,信息能夠________________,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(1)互利共生
(2)平均
(3)優(yōu)質牧草A 物種豐富度升高,生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構復雜,自我調節(jié)能力升高
(4)偏高 生長、發(fā)育、繁殖等(同化有機物的量) 調節(jié)生物的種間關系
【解析】
試題分析:(1)菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類等有機物,說明菌根真菌與植物的種間關系是互利共生。
(2)調查牧草的種群密度可用樣方法,即在被調查種群的分布范圍內,隨機選取若干個樣方,通過計數(shù)每個樣方內的個體數(shù),求得每個樣方的種群密度,以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值,所以圖中種群密度數(shù)值應采用樣方調查結果的平均值,以保證數(shù)據(jù)的科學有效性。
(3)據(jù)圖可知,優(yōu)質牧草A在接種菌根真菌后,種群密度逐年升高,而劣質牧草B種群密度逐年降低,說明兩種牧草中菌根依賴程度更高的是優(yōu)質牧草A;接種菌根真菌后,生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度不斷增加,物種多樣性增強,生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構復雜,自我調節(jié)能力增強,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高。
(4)通過標志重捕法調查田鼠種群密度時,設種群總數(shù)是N,第一次捕獲n個,做上標記,那么標記的占總數(shù)的比例是n/N,第二次捕獲M個,其中有標記的為m個,則理論上m/M=n/N,即種群總數(shù)N=nM/m,如果標記的田鼠有部分被鼬捕食,則m的值會減小,則算出來的N(種群密度)就會偏高;田鼠和鼬都是恒溫動物,同化的能量中只有3%—5%用于生長、發(fā)育、繁殖等生命活動,其余在呼吸作用中以熱能形式散失;鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕,說明信息能夠調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的相關知識,意在考查考生從課外材料中獲取相關的生物學信息,并運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省高三模擬測試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞質基質是細胞代謝的重要場所。下列有關細胞質基質的敘述不正確的是
A.胡蘿卜的細胞質基質的成分中不含有胡蘿卜素
B.細胞質基質能為細胞核提供ATP、酶、DNA等
C.同一個體不同細胞的細胞質基質的成分有區(qū)別
D.哺乳動物受精卵的細胞質基質主要來自于卵細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物激素的生理作用及其應用的敘述正確的是
A.激素在植物體內含量較低,但催化效率較高
B.赤霉素可促進根尖分生區(qū)細胞的分裂
C.用乙烯處理番茄幼果可促使幼果的生長
D.脫落酸在成熟果實和衰老葉片中含量較高
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體的生長主要體現(xiàn)在細胞的分裂和生長,對正常生長個體而言細胞表面積與體積的關系是限制細胞長大的原因之一。下列有關細胞生命歷程的敘述正確的是
A.分化的植物細胞仍具有全能性
B.癌細胞無限增殖,細胞周期延長
C.細胞的衰老就是個體的衰老
D.細胞凋亡是細胞編程性死亡與基因無關
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞既是生物體結構和功能的基本單位,又是一個生命系統(tǒng)的基本層次。下列相關敘述正確的是
A.顯微鏡下可觀察到所有細胞均具有明顯的核仁
B.病毒是一類細胞結構最簡單的生物
C.同一個體內不同細胞的形態(tài)和結構均相同
D.細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲、乙分別表示人體體液中物質交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模型圖,以下說法正確的是( )
A.人體發(fā)生過敏反應時,甲圖中的C增多導致組織水腫
B.甲圖中O2濃度最低的是D
C.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的基石
D.因捕食關系而建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)甲、乙兩種植物的花色遺傳均受兩對獨立遺傳的等位基因控制,在每對等位基因中,顯性基因對隱性基因表現(xiàn)為完全顯性。白色前體物質在相關酶的催化下形成不同色素,花瓣中含有哪種顏色的色素就表現(xiàn)為相應的顏色,不含色素的花瓣表現(xiàn)為白色。色素的代謝途徑如圖所示。請分析回答:
(1)甲種植物中,基因型為bb的個體不能合成催化前體物質轉化為藍色素的酶,則基因型為bbDD的植株中,D基因 (能、不能)正常表達。乙種植株中,E酶的形成離不開f酶的催化,則基因型為EEFF的個體中,E基因 (能、不能)正常表達。
(2)基因型為BbDd的甲種植物開 色花,自交產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例為 ;
(3)基因型為EeFf的乙種植物開 色花,測交產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例為 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省三校高三元月調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若下圖中甲、乙、丙所代表的結構或物質如表中所示,則相應的敘述與圖示不符的( )
選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 相應的敘述 |
A | 植物體一部分 | 愈傷組織 | 植物體 | 若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化 |
B | 二倍體 | 花粉 | 單倍體 | 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子 |
C | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 | ①為促甲狀腺激素,③表示的激素對甲和乙都能起到反饋調節(jié)作用 |
D | 抗原 | B細胞 | 漿細胞 | 過程①需要糖被的參與,過程②是B細胞進行增殖和分化,③是分泌到體液中的物質 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省衡水市高三下學期三月點睛金榜大聯(lián)考(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)①“下丘腦垂體一相關腺體”、②“下丘腦—垂體一激素”和③“下丘腦一腺體”是生物體內主要的調節(jié)模式,依據(jù)相關的基礎知識,回答下列問題:
(l)依賴①調節(jié)模式的腺體主要有___________(試舉兩例)。
(2)體溫調節(jié)模式是下丘腦—垂體一甲狀腺,則參與該調節(jié)過程的激素有______________________.
(3)依賴②調節(jié)模式主要是水鹽調節(jié),請補充完善以下過程:
下丘腦滲透壓感受器一垂體
(4)依賴③調節(jié)模式主要是血糖調節(jié),參與調節(jié)的激素有
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