6．科學(xué)家將哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中，造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”，那么，血影的主要成分有（　�。�
A．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)B．蛋白質(zhì)、糖類C．脂肪、蛋白質(zhì)D．無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)

分析 哺乳動(dòng)物生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜（線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等）．而哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器，當(dāng)放入清水中時(shí)，紅細(xì)胞將吸水脹破，血紅蛋白就會(huì)溢出細(xì)胞外，形成所謂“血影”就是紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成．

解答 解：據(jù)題干分析，“哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中，造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉”，剩下的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，主要成分有脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類，主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，其中細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面，或嵌插于磷脂雙分子層中，或貫穿于磷脂雙分子層中．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)形式考查細(xì)胞膜的成分，意在考查學(xué)生提取信息和識(shí)記能力，在此題的基礎(chǔ)上還經(jīng)常出現(xiàn)脂質(zhì)單分子層的面積是細(xì)胞膜表面積的2倍，說明細(xì)胞膜是由雙層磷脂分子組成的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．任何生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量幾乎全部來自于細(xì)胞呼吸，下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A．糖酵解在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行，產(chǎn)生的少量[H]都是將氧氣還原成水
B．糖酵解的產(chǎn)物3-磷酸甘油酸在檸檬酸循環(huán)中被分解形成CO2分子
C．與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶多數(shù)分布在線粒體嵴上
D．氧氣電子傳遞鏈的末端與氫結(jié)合生成水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如表是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋，據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)正確的是（　�。�
基因標(biāo)記母親父親女兒1女兒2兒子
Ⅰ---
Ⅱ--
Ⅲ---
Ⅳ--
Ⅴ--
A．基因Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一對(duì)染色體上
B．基因Ⅴ可能位于Y染色體上
C．基因Ⅲ可能位于X染色體上
D．基因Ⅳ與基因Ⅱ不可能位于同一條染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在小鼠自由組合試驗(yàn)中，得到一個(gè)3：6：1：2：3：1的比，其可能的解釋是（　　）
A．這是兩對(duì)完全顯性基因的分離
B．這是兩對(duì)不完全顯性基因的分離
C．這是兩對(duì)共顯性基因的分離
D．一個(gè)基因?yàn)椴煌耆@性，一個(gè)基因?yàn)橥耆@性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖甲表示酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖乙表示血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一個(gè)中方格的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說法正確的是（　�。�
A．圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是②、③，產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是③
B．酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物，有的經(jīng)自由擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外，有的需要主動(dòng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外
C．圖乙中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查，該中格有酵母菌23個(gè)
D．計(jì)數(shù)操作時(shí)，應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴l mL培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．激素在人體內(nèi)作為信息分子多次發(fā)揮作用
B．激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的調(diào)節(jié)作用
C．甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應(yīng)
D．正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科學(xué)研究是探索自然，解決人類面臨重大問題的手段．研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，學(xué)會(huì)科學(xué)研究初步方法的一種新型學(xué)習(xí)方式.2002年冬天；“非典“（SARS）襲來，給全國(guó)人民以嚴(yán)峻的考驗(yàn)．科學(xué)工作者迎難而上，最終戰(zhàn)勝了“非典”．下面是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的生動(dòng)事例，老師布置同學(xué)們收集資料、寫出研究報(bào)告后，就如何發(fā)現(xiàn)病原體這一專題組織了一節(jié)交流討論課．請(qǐng)你加入到討論中來，共同探究并回答有關(guān)問題．
    師：引起“非典”的病原體可能很多，如細(xì)菌、衣原體、病毒等，科學(xué)家在尋找病原體的研究中應(yīng)用了什么方法？
    生：應(yīng)用了病原體分離、分類鑒定和動(dòng)物（如猴子）實(shí)驗(yàn)等方法．
    師：這是一種新的原因不明的傳染病，假設(shè)從患者體內(nèi)找到了衣原體，就能肯定它是病原體嗎？為什么？
（1）請(qǐng)回答：不能．因?yàn)槲催M(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，不能肯定（或病人體內(nèi)還存在其他微生物也有可能引起“非典”）． 
    師：若排除了衣原體．怎么確定是由細(xì)菌還是病毒引起的呢？
    生：首先要把兩者分離，將帶有這兩種病原體的材料制成溶液，用細(xì)菌過濾器過濾（病毒可以過，而細(xì)菌不能過），再通過進(jìn)一步處理即可．
    師：將細(xì)菌和病毒分離后，下一步怎樣做？對(duì)結(jié)果如何分析？
（2）請(qǐng)回答：分別將細(xì)菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子體內(nèi)，觀察猴子是否有“非典”癥壯出現(xiàn)．若注射細(xì)菌的猴子出現(xiàn)“非典”，則可確定是細(xì)菌引起的，否則不能確定；若注射病毒的猴子出現(xiàn)“非典”，則可確定是由病毒引起的，否則不能確定．
師：實(shí)驗(yàn)證明了病原體是病毒后，要用到何種儀器才能看到其真面目？
（3）請(qǐng)回答：電子顯微鏡．
    師：冠狀病毒的種類很多，進(jìn)行鑒定所用的最可靠的方法是什么？
（4）請(qǐng)回答測(cè)定其遺傳物質(zhì)（基因）．
    依靠科學(xué)，終于發(fā)現(xiàn)了新型的冠狀病毒．接著，老師對(duì)這節(jié)探究討論課進(jìn)行了總結(jié)，并指出科學(xué)家正在進(jìn)一步對(duì)藥物的開發(fā)、病毒的來源和疫苗等進(jìn)行研究，新的成果將會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)，造福人類．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

用雜合子的種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是

A.種植→F2→選不分離者→純合體

B.種植→秋水仙素處理→純合體

C. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

D. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．動(dòng)物調(diào)節(jié)主要形式是神經(jīng)調(diào)節(jié)，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)上是雙方向傳導(dǎo)
B．血漿蛋白參與內(nèi)環(huán)境滲透壓的調(diào)節(jié)，與免疫無關(guān)
C．獎(jiǎng)細(xì)胞與效應(yīng)T淋巴細(xì)胞的分裂必須要淋巴因子的協(xié)助
D．要維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，動(dòng)物體就必須能及時(shí)感知內(nèi)環(huán)境的變化，并及時(shí)作出反應(yīng)加以調(diào)整

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