如圖一是洋蔥（二倍體，體細(xì)胞中的染色體數(shù)為16）根尖分生區(qū)的顯微照片，圖二是某同學(xué)建構(gòu)的二倍體植物細(xì)胞有絲分裂中期模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的特征是
 
，若把圖一中A細(xì)胞移至視野的中央，操作方法是
 
．
（2）圖一B細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、姐妹染色單體數(shù)分別是
 
、
 
．
（3）將長(zhǎng)出不定根的洋蔥放在冰箱的低溫室中培養(yǎng)36h，誘導(dǎo)染色體數(shù)目發(fā)生變化的原理是
 
．
（4）圖二表示二倍體植物細(xì)胞有絲分裂中期的錯(cuò)誤有
 
、
 
．
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：據(jù)圖一分析，洋蔥根尖分生區(qū)進(jìn)行有絲分裂，其中A處于有絲分裂的中期，在視野的左邊；B處于有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂．圖二表示減數(shù)第二次分裂的中期，理由是細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體，而且著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上．
解答： 解：（1）洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的特征是排列緊密，呈正方形，有的正在分裂，圖一中A細(xì)胞處于視野的左邊，則將裝片向左平移，移至視野的中央．
（2）洋蔥屬于二倍體，體細(xì)胞中的染色體數(shù)為16，則同源染色體8對(duì)；圖一B細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期，同源染色體16對(duì)，姐妹染色單體數(shù)為0．
（3）低溫抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍．
（4）圖二細(xì)胞中染色體數(shù)目為奇數(shù)，細(xì)胞兩端出現(xiàn)中心體，不能表示二倍體植物細(xì)胞有絲分裂中期．
故答案為：（1）排列緊密，呈正方形，有的正在分裂　將裝片向左平移
（2）16　0
（3）低溫抑制紡錘體的形成
（4）染色體數(shù)目為奇數(shù)　細(xì)胞兩端出現(xiàn)中心體
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍、有絲分裂過(guò)程中染色體變化等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力，滲透學(xué)生對(duì)知識(shí)理解能力和實(shí)驗(yàn)分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠是遺傳學(xué)研究常用的實(shí)驗(yàn)材料，其性別決定方式為XY型．下面是關(guān)于小鼠某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
（1）正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因可以編碼胱硫醚y-裂解酶（G酶），該過(guò)程包括
 
和
 
兩個(gè)基本步驟：正常情況下小鼠體液中可以產(chǎn)生少量H2S，在G酶的催化下生成H2S的速率加快，G酶提高該反應(yīng)效率的機(jī)理是
 
．
（2）已知小鼠毛色的黃與灰由等位基因B、b控制，尾形的彎曲與正常由等位基因T、t控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．在毛色遺傳中，具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育．從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠與多只基因型相同的雄鼠雜交，所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示，則：
黃毛尾彎曲黃毛尾正常灰毛尾彎曲灰毛尾正常
♂
2
12
1
12
1
12
1
12
♀
4
12
0
2
12
0
①毛色遺傳中不能完成胚胎發(fā)育的純合基因型是
 
，判斷的理由是
 
．
②親本的基因型分別是
 
．
③若F1中出現(xiàn)了一只正常尾雌鼠，欲通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)探究這只雌鼠是基因突變的結(jié)果還是由環(huán)境因素引起的，請(qǐng)寫出能達(dá)到這一目的雜交親本的性狀組合，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
親本性狀組合：
 
．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
Ⅰ若是由基因突變導(dǎo)致，則雜交后代的表現(xiàn)型為
 
；
Ⅱ若是由環(huán)境因素導(dǎo)致，則雜交后代的表現(xiàn)型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、通過(guò)基因療法改造血友病女患者的①，其兒子仍患血友病
B、抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
C、先天隆胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍具有一定免疫功能
D、細(xì)胞⑥有分泌功能，HIV主要攻擊細(xì)胞③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B、植物A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育
C、在植株B細(xì)胞中，每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D、由花粉培養(yǎng)到植株B，所有過(guò)程必需在無(wú)菌條件下培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柪谩凹僬f(shuō)-演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對(duì)其研究過(guò)程的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在豌豆雜交、F1自交和測(cè)交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題
B、所作假說(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗(yàn)證所作出的假說(shuō)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I、如圖1為細(xì)胞基因表達(dá)的過(guò)程，據(jù)圖回答
（1）進(jìn)行a過(guò)程所需的酶是
 
．
（2）圖1中含有五碳糖的物質(zhì)有
 
（填標(biāo)號(hào)）；圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是
 
．（密碼子：AUG一甲硫氨酸、GCU一丙氨酸、AAG一賴氨酸、UUC一苯丙氨酸）
（3）研究者用某一生長(zhǎng)素類似物處理離體培養(yǎng)的細(xì)胞，得到結(jié)果如下表
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值 處理前 處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì) 1：3.1：11 1：5.4：21.7
據(jù)此分析，此藥物作用于細(xì)胞的分子機(jī)制是：通過(guò)
 
促進(jìn)基因的表達(dá)．
（5）某植物的花色受兩對(duì)基因（自由組合）A/a、B/b控制，這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖2所示，此外，a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用．圖2中可知基因控制性狀的方式是：
 
．現(xiàn)將基
因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是
 
．
Ⅱ，西瓜是雌雄同株的單性花植物，無(wú)子西瓜是二倍體（2n=22）與同源四倍體雜交后形成的三倍體．據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答：
（1）若該四倍體植株基因型為AAaa，二倍體植株基因型為Aa，則獲得的三倍體植株可能有
 
種基因型，雜交當(dāng)年在母本上結(jié)出的西瓜果肉細(xì)胞基因型為
 
．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D3空白處寫出四倍體植株（AAaa）作母本與二倍體植株（Aa）作父本雜交的遺傳圖解3；
（3）大量繁殖三倍體植株，可以用組織培養(yǎng)技術(shù)，其原理是
 
，但不宜用其
 
細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題
基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛應(yīng)用，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）獲取目的基因的方法包括
 
（答一種即可）和用化學(xué)方法直接人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的組成除目的基因外，還必須有
 
和標(biāo)記基因．
（3）①②過(guò)程采用最多的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，原因是農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的
 
，可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上，檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì)，用相應(yīng)的抗體進(jìn)行
 
．
（4）圖中③④過(guò)程須在無(wú)菌條件下進(jìn)行，培養(yǎng)基中除加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需添加
 
等物質(zhì)，作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化．
（5）若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子，需培養(yǎng)到
 
階段，再進(jìn)行人工種皮的包裹；如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn)，培養(yǎng)到
 
階段即可．
（6）從含有目的基因的受體細(xì)胞發(fā)育成完整的植物體依據(jù)的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題
20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研 究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過(guò)一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開(kāi)關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)可控制光照的有無(wú)．圖1是葉綠體內(nèi)部分代謝示意圖
（1）在圖1所示A中發(fā)生的反應(yīng)稱
 
，此反應(yīng)的進(jìn)行必須具備的條件有
 
．
（2）他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，這說(shuō)明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是
 
（請(qǐng)用“→”表示）．
（3）卡爾文通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件探究光合作用過(guò)程中固定CO2的化合物，他改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
；這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5．他通過(guò)停止
 
，探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖2中的
 
．

（4）上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70度的熱酒精中，從而使
 
失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物．卡爾文在以上光合作用的研究中采用了
 
_和
 
等技術(shù)方法．
實(shí)驗(yàn)室密閉容器中探究光照強(qiáng)度對(duì)一定量的小球藻生理代謝的影響時(shí)，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題．
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度
（千勒克司）		 光飽和時(shí)
光照強(qiáng)度
（千勒克司）		 光飽和時(shí)
CO2吸收量
（mmol/100mg鮮重?小時(shí)）		 黑暗條件下
CO2釋放量
（mmol/100mg鮮重?小時(shí)）
B植物       3 9 3 1.5
（5）如24小時(shí)中，給予B植物9千勒克司光照10小時(shí)，其余為黑暗，則100mg鮮重的小球藻其積累的葡萄糖的量是
 
mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2含量
B、乙植株比甲植株固定CO2的能力強(qiáng)
C、0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是減慢
D、30～45min兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是光合作用停止不再吸收CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案