下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究的敘述，正確的是（　�。�
A、誘導(dǎo)染色體增倍的溫度一般用0℃
B、卡諾氏液作為常用的解離液
C、秋水仙素誘導(dǎo)染色體增倍的原理與低溫相同
D、遺傳病調(diào)查時(shí)一般選擇發(fā)病率高的多基因遺傳病
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍、植物臨時(shí)裝片的制作、遺傳病調(diào)查等，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、誘導(dǎo)染色體增倍的溫度一般用0℃以上的低溫，A錯(cuò)誤；
B、卡諾氏固定液主要是固定細(xì)胞形態(tài)并維持染色體結(jié)構(gòu)的完整性，還能提高染色效果，但是并沒(méi)有解離的作用，B錯(cuò)誤；
C、秋水仙素誘導(dǎo)染色體增倍的原理與低溫相同，都是抑制紡錘的形成，C正確；
D、遺傳病調(diào)查時(shí)一般選擇發(fā)病率高的單基因遺傳病而不是多基因遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中培養(yǎng)過(guò)程中存在細(xì)胞分化的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
B、紫草細(xì)胞發(fā)酵獲得紫草素
C、酵母菌的發(fā)酵
D、乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

理論上人體的每一個(gè)表皮細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)所含DNA的質(zhì)與量是一樣的，但所含蛋自質(zhì)的質(zhì)與量不一樣是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、不同細(xì)胞的基因經(jīng)過(guò)不同的重組，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣
B、不同細(xì)胞的基因數(shù)量不一樣多，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣
C、不同細(xì)胞被轉(zhuǎn)錄的基因不一樣多，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣
D、不同細(xì)胞的基因復(fù)制速度不同，所以合成的蛋白質(zhì)不一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家做過(guò)如圖示的試驗(yàn)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，對(duì)下部瓊脂塊（即圖中的①②③④⑤⑥部分）成分變化的敘述，正確的是（　�。�
A、在③④⑤⑥中，⑤含生長(zhǎng)素最多
B、①含生長(zhǎng)素比②少，⑤含生長(zhǎng)素比⑥多
C、③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中生長(zhǎng)素含量之和多
D、①含生長(zhǎng)素比②多，③含生長(zhǎng)素比④多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，用綠色熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，把人和鼠的兩細(xì)胞融合，融合后的細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光，將融合后的細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng)，保持其活性．會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A、細(xì)胞表面發(fā)紅色熒光
B、細(xì)胞表面發(fā)綠色熒光
C、細(xì)胞表面一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光
D、細(xì)胞表面紅、綠色熒光均勻分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞生長(zhǎng)（　�。�
A、要受到細(xì)表面積/體積的比例、細(xì)胞核/質(zhì)的比例等因素的限制
B、不受細(xì)表面積/體積的比例的限制，僅受細(xì)胞核/質(zhì)的比例等因素的限制
C、不受細(xì)胞核/質(zhì)的比例等因素的限制，僅受細(xì)表面積/體積的比例的限制
D、是否受細(xì)胞核/質(zhì)的比例等因素的限制，要看是原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　　）
A、a與d可以用不同的限制酶進(jìn)行切割
B、b能識(shí)別特定的核苷酸序列，并將A與T之間的氫鍵切開(kāi)
C、c使粘性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)形成氫鍵
D、b代表的是限制性核酸內(nèi)切酶，c代表的是DNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是苯硫脲嘗味能力的系譜圖．苯硫脲是一種白色結(jié)晶物，具有苦澀味道．能否品嘗出苯硫脲的苦澀味道是由一對(duì)等位基因控制的，用T、t表示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）控制能否品嘗苯硫脲味道基因的傳遞遵循
 
定律．
（2）控制味盲性狀的基因?yàn)?div id="zjvh0nk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性基因，該基因位于
 
染色體上．
（3）Ⅱ6的基因型是
 
．
（4）如果Ⅲ2和Ⅲ8結(jié)婚（兩人色覺(jué)均正常），生育了一個(gè)患紅綠色盲且味盲的男孩，則他們?cè)偕粋�(gè)味覺(jué)和色覺(jué)均正常孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病情況調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病，進(jìn)一步調(diào)查后畫(huà)出其家族的遺傳病系譜圖如下（設(shè)甲病的顯性基因?yàn)锳、隱性基因?yàn)閍；乙病的顯性基因?yàn)锽、隱性基因?yàn)閎）．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式屬于：
 
．
（2）從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點(diǎn)是
 
；若Ⅱ7與Ⅱ8再生一個(gè)孩子是患甲病女兒的概率為
 
．
（3）已知Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者，則乙病的類(lèi)型為
 
遺傳病，乙病的遺傳特點(diǎn)是呈
 
；Ⅲ13的基因型為
 
；若Ⅲ9與Ⅲ12結(jié)婚，生育的子女患病的概率為
 
．

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