A、細胞凋亡受基因控制,細胞壞死后膜通透性降低 |
B、造血干細胞分化成B細胞體現(xiàn)了細胞的全能性 |
C、衰老的生物體內(nèi)的細胞都處于衰老狀態(tài) |
D、細胞受到致癌因子的作用,可誘發(fā)基因突變從而變?yōu)榘┘毎?/span> |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦分泌的促甲狀腺素釋放激素的靶器官是甲狀腺 |
B、下丘腦分泌抗利尿激素作用于腎臟,尿量減少 |
C、若切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,垂體分泌的促甲狀腺激素會減少 |
D、下丘腦參與血糖濃度的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與A端相連的效應器是傳出神經(jīng)末梢及他所支配的肌肉或腺體 |
B、興奮在反射弧上傳遞時,C處發(fā)生的信號變化是化學信號-電信號 |
C、刺激D點,在E處測到電位變化,不能說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的 |
D、把某藥物放在C處,刺激E點,D處沒電位變化,說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果溫度上升5℃,B點向左下方移動 |
B、A點時,麥芽糖酶全部參與催化 |
C、可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況 |
D、因受酶活性的限制,BC段催化速率不再增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP的合成離不開酶的催化 |
B、酶的合成需要ATP直接提供能量 |
C、ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素存在差異 |
D、活細胞中通常都能合成酶和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4種 | B、5種 | C、7種 | D、12種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種多樣性是代表群落組織水平和功能的基本特征 |
B、a、b兩個群落的辛普森多樣性指數(shù)分別是0.75和0345 |
C、群落a所示的物種多樣性程度更高 |
D、兩個群落的物種多樣性不同是因為物種豐富度和物種分布均勻度都不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用適宜濃度的生長素溶液處理西瓜的花就能得到無子西瓜 |
B、不同濃度的生長素溶液促進根生長的效果可能相同 |
C、在植物組織中,生長素只能進行極性運輸 |
D、生長素在植物各器官中都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位 |
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