分析有關植物光合作用的資料,回答問題.
在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下,測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題.
光合速率與呼吸速率相等時光照強度(千勒克司) 光飽和時光照強度(千勒克司) 光飽和時CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時) 黑暗條件下CO2釋放(mg/100cm2葉?小時)
A植物 1 3 11 5.5
B植物 3 9 30 15
(1)與B植物相比,A植物是在
 
光照條件下生長的植物,判斷的依據(jù)是
 

(2)當光照強度超過9千勒克司時,B植物光合速率
 
,此時限制光合速率的主要外因是
 
,造成這種現(xiàn)象的實質是
 
跟不上
 
反應.
(3)當光照強度為9千勒克司時,B植物的總光合速率是
 
(mg CO2/100cm2葉?小時).
(4)光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響.某植物正處于結果期,如圖①.若只留一張葉片,其他葉片全部摘除,如圖②,則留下葉片的光合速率
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.
植物的光合作用受到光照強度、溫度和二氧化碳濃度的影響,植物的總光合作用量=呼吸消耗量+凈光合作用量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)分析表格數(shù)據(jù),A植物與B植物相比在較低光照強度下達到最大光合作用速率,所以A植物是在弱光條件下生長的植物.
(2)B植物的光飽和點是9千勒克斯,此時B植物的光合作用達到最大值,以后光合速率不在隨光照強度的增強而增加,此時主要限制因素是溫度和二氧化碳濃度,因為此時的暗反應速率跟不上光反應速率,暗反應速率限制了光合作用的進行.
(3)植物的總光合作用量=呼吸消耗量+凈光合作用量.當光照強度為9千勒克司時,B植物的總光合速率是30+15=45(mg CO2/100cm2葉?小時).
(4)光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響.處于結果期的植物,葉片光合作用制造的有機物大多數(shù)運輸?shù)焦麑,只留一片葉,為了給果實提供足夠的能量,有機物從葉片運出的速率增加,導致植物的光合速率增加.
故答案為:
(1)弱光    因為A植物在光飽和時的光照強度低于B植物
(2)不再增加    溫度和二氧化碳的濃度     碳反應    光反應
(3)45
(4)增加
點評:此題主要考查植物光合作用的過程以及影響光合作用進行的主要因素,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項表示三個相領細胞的水分滲透關系,若它們的細胞液濃度大小是a>b>c,那么,能正確表示這種關系的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖有關植物激素的敘述,正確的是( 。
A、
圖中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在對莖切段細胞分裂有促進作用
B、
圖中生長素對不同植物的影響有差異,較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑
C、
圖中幼根a側生長素濃度若在曲線C點,則b側生長素濃度一定在F點
D、
圖中側芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關科學家的科學發(fā)現(xiàn)和所利用到的實驗方法都正確的是(  )
科學家 科學發(fā)現(xiàn) 實驗方法
A 卡爾文 光合作用過程中碳的轉移途徑:CO2→C3→C5→(CH2O) 同位素標記法
B 沃森、克里克 DNA的雙螺旋結構 物理模型建構法
C 艾弗里 格里菲斯提出的“轉化因子”是DNA而不是蛋白質 噬菌體侵染細菌實驗
D 摩爾根 基因和染色體存在明顯的平行關系 類比推理法
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖中肝細胞與甲、乙、丙三種細胞外液的物質交換關系,敘述正確的是( 。
A、如果甲中蛋白質含量偏低,將會出現(xiàn)組織水腫
B、乙中的葡萄糖通過甲進入肝細胞再被徹底氧化分解共需穿過6層磷脂雙分子層
C、甲、乙、丙維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)
D、乳酸可與乙中的NaHCO3反應,使乙pH穩(wěn)定在7.35~7.45

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示現(xiàn)代生物技術的具體過程,請回答相關問題.
(1)若該圖表示基因工程的某些步驟,其中,A表示目的基因,C表示基因表達載體,由A、B形成C的過程需要用到的工具酶是
 
,如果D表示已經(jīng)導入目的基因的農(nóng)桿菌,受體細胞E應是
 
(植物/動物)細胞,由E細胞發(fā)育成完整個體體現(xiàn)了
 
原理.
(2)若該圖表示植物體細胞雜交,A、B是通過酶解法制備的
 
,A、B的融合需用
 
試劑做誘導劑,由雜種細胞C形成雜種植株E的過程,應用了
 
技術.
(3)若該圖表示高產(chǎn)奶牛的生產(chǎn)過程,A表示卵細胞,良種公牛采集的B經(jīng)
 
后才能進行受精作用生成C,若要想獲得多頭奶牛,需要對
 
時期的胚胎進行分割處理.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從病死的家禽和候鳥體內(nèi)分離到了H5N1禽流感病毒,用以生產(chǎn)可以預防和治療禽流感的抗體,如圖為單克隆抗體制備過程示意圖,圖中A~G分別表示生物技術或細胞名稱,請回答有關問題:
(1)若A細胞是小鼠骨髓瘤細胞,則B細胞是取自
 
的細胞,C過程不同一誘導植物原生質體融合的常用誘導因素是
 

(2)假設僅考慮某兩個細胞的融合,則可能形成3種類型的D細胞,因此需用
 
培養(yǎng)基篩選出
 
(填特點)的E細胞用于培養(yǎng).
(3)在動物細胞培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液中必須通入O2和CO2,通入CO2的目的是
 
.隨著細胞分裂次數(shù)的增多,就會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細胞的
 
,需要用胰蛋白酶等處理使細胞從瓶壁上分離下來.
(4)如果將單克隆抗體基因導入奶牛受精卵,再通過早期胚胎培養(yǎng)和
 
,可獲得多頭奶牛,從而從乳汁中提取更多的抗體;預獲得活性更強的抗體,可通過
 
技術對基因進行修飾,以實現(xiàn)目的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在生命系統(tǒng)的結構層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是(  )
A、心臟B、心肌細胞
C、變形蟲D、卵細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

組成糖原、淀粉、纖維素的單體都是(  )
A、葡萄糖B、半乳糖
C、核糖D、脫氧核糖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案