下列關(guān)于葉綠體和線粒體的比較的敘述,不正確的是( 。
A、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
B、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng),有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:本題主要考察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能.
(1)在線粒體中只能發(fā)生有氧呼吸的第二和第三階段,第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行;葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.
(2)葉綠體通過(guò)囊狀結(jié)構(gòu)增大膜面積,線粒體通過(guò)內(nèi)膜凹陷形成脊擴(kuò)大膜面積.
解答: 解:A、在線粒體中不會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、ATP和[H]在有氧呼吸的前兩個(gè)階段也有ATP與[H]生成C,B錯(cuò)誤;
C、在線粒體中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體的類(lèi)囊體結(jié)構(gòu),線粒體的折疊內(nèi)膜都增大了膜的表面積,D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是葉綠體與線粒體結(jié)構(gòu)和功能的異同點(diǎn),主要考查學(xué)生對(duì)這兩種細(xì)胞器的異同點(diǎn)的理解與記憶,以及光合作用和呼吸作用的過(guò)程的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能.下圖一、二分別表示人體不同免疫過(guò)程的示意圖.據(jù)圖回答

(1)圖一所示的是
 
免疫過(guò)程,b細(xì)胞的名稱為
 
,d結(jié)構(gòu)稱為
 

(2)若圖一中的抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),則a、b、c細(xì)胞中,能特異性識(shí)別的是
 
細(xì)胞.
(3)在抗擊甲型H1N1流感的過(guò)程中,世界各國(guó)采取的一個(gè)廣泛的措施是對(duì)特定人群注射疫苗,以減少他們的感染機(jī)會(huì),這種免疫方式被稱為
 
,注射的疫苗在免疫學(xué)中稱為
 

(4)圖二所示的免疫過(guò)程中,C是
 
細(xì)胞,它還能通過(guò)釋放
 
來(lái)加強(qiáng)殺傷力,艾滋病病毒(HIV)正是侵染的這種細(xì)胞.當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時(shí),圖一的免疫方式是否會(huì)受到較大的影響?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂、分化、衰老、癌變是人體細(xì)胞的一些生命活動(dòng),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、分裂后的細(xì)胞不一定具有細(xì)胞周期
B、細(xì)胞的分化過(guò)程導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C、細(xì)胞的衰老總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行
D、細(xì)胞癌變是由于抑癌基因突變成原癌基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是( 。
A、
表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、
所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
C、
表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與C02產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多
D、
表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)培育出馬鈴薯植株,當(dāng)該植株的某些細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),觀察到染色體正常聯(lián)會(huì),此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)共有15個(gè)四分體.據(jù)此可以推測(cè),馬鈴薯正常個(gè)體細(xì)胞內(nèi)共有多少個(gè)染色體組?( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、6個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍鏡觀察洋蔥根尖的細(xì)胞比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和視野的明暗情況依次為(  )
A、多、大、亮
B、少、小、暗
C、多、小、暗
D、少、大、暗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
①圖中所有生物構(gòu)成該地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)
②圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈
③蛇處于多個(gè)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)
④青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食
⑤該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛同化的總能量大于蝗蟲(chóng)同化的總能量.
A、①②③④B、②③④
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中,與細(xì)胞膜流動(dòng)性無(wú)關(guān)的是( 。
A、由突觸前膜釋放遞質(zhì)
B、精子與卵細(xì)胞結(jié)合過(guò)程
C、吞噬細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌
D、突觸后膜接受遞質(zhì)并產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將B型血人的紅細(xì)胞和另一個(gè)人的血清混合,不發(fā)生凝集,則此血清供應(yīng)者的血型可能為(  )
A、只可能是B型
B、A型或AB型
C、B型或O型
D、B型或AB型

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同步練習(xí)冊(cè)答案