如圖表示某沙漠生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互關系,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,圖中A為
 
,圖中所示成分組成
 

(2)蛇能依據(jù)蜥蜴的氣味捕殺后者,蜥蜴也能依據(jù)蛇的氣味或行為而躲避獵捕,這體現(xiàn)了信息傳遞具有
 
、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.除了天敵之外,影響蜥蜴種群數(shù)量的因素還有
 
(答出兩點即可).
(3)鷹所占有的營養(yǎng)級為
 
營養(yǎng)級.若要使鷹的同化量增加m,則至少需要消耗仙人掌的同化量為
 

(4)在人為干預下,該沙漠地區(qū)被分割成不同環(huán)境的幾個區(qū)域,這種變化將導致該地區(qū)的生物多樣性
 
.后來某區(qū)域生物種類明顯發(fā)生改變,這種變化過程稱為
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和信息傳遞功能、種群數(shù)量變化的因素、隔離與物種形成、群落演替有關的題目,回憶生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和信息傳遞功能、種群數(shù)量變化的因素、隔離與物種形成、群落演替的相關知識,結合問題分析解答.
解答: 解:(1)分析題圖顯示的生物群落的中間關系可知,仙人掌、螞蟻、蜥蜴、蛇、鷹等除了A以外的生物的能量都可以進入A,說明A在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者;圖中所有生物包括生產(chǎn)者、消費者、分解者,共同構成生物群落.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能是;生命活動的正常進行,離不開信息傳遞;生物種群的繁衍,離不開信息傳遞;生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞還可以調(diào)節(jié)種間關系以維持 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.蛇能依據(jù)蜥蜴的氣味捕殺后者,蜥蜴也能依據(jù)蛇的氣味或行為而躲避獵捕,這體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關系、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.影響種群數(shù)量變化的因素有天敵、食物、氣候、傳染病等.
(3)分析食物網(wǎng)可知,當鷹以蛇為食物時處在第五營養(yǎng)級,當鷹吃蜥蜴時處于第四營養(yǎng)級;由于能量流動是逐級遞減的,營養(yǎng)級越高在能量傳遞構成中損失的能量越多,所以當鷹處于第四營養(yǎng)級、能量傳遞效率最大為20%時,使鷹的同化量增加m,消耗的仙人掌最少,最少是m÷(
1
5
3=125m.
(4)人為干預下,該沙漠地區(qū)被分割成不同環(huán)境的幾個區(qū)域,由于地理隔離導致不同地域之間的生物不能進行基因交流,物種形成的速率加快,這種變化將導致該地區(qū)的生物多樣性增加;來某區(qū)域生物種類明顯發(fā)生改變,這種變化過程稱為群落演替.
故答案應為:
(1)分解者  生物群落
(2)調(diào)節(jié)種間關系  食物、氣候、傳染病等
(3)第四、第五  125m
(4)增加  (次生)演替
點評:本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的成分判斷,生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞功能,分析食物網(wǎng)并進行進行能量流動的計算,隔離與物種形成,對教材知識點的掌握是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體活細胞內(nèi)都能進行的是(  )
A、ATP的合成與分解
B、蔗糖分解成二分子葡萄糖
C、淀粉分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)不同成分的植物種子在萌發(fā)時需氧量不同,下列種子在種植時埋土最淺的是( 。
A、花生B、玉米C、小麥D、水稻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體的水鹽平衡調(diào)節(jié)和排尿反射示意圖.膀胱是貯存尿液的器官,膀胱逼尿肌、內(nèi)括約肌和尿道外括約肌等肌肉合稱“排尿肌”,共同控制排尿.據(jù)圖回答:
(1)大量飲水,激素甲的釋放量
 
,激素甲作用于腎小管和集合管需要通過
 
途徑.水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于
 

(2)當尿量增加到一定體積時,膀胱內(nèi)壓明顯升高,牽張感受器受刺激產(chǎn)生興奮,神經(jīng)沖動傳到
 
的排尿反射中樞,產(chǎn)生尿意.圖中由排尿肌以及支配它的傳出神經(jīng)末梢組成的反射弧環(huán)節(jié)叫做
 

(3)某成年腰傷病人因神經(jīng)沖動傳導障礙而出現(xiàn)尿失禁,此時完成排尿反射的中樞在
 
,該病人尿失禁與嬰兒尿床的神經(jīng)調(diào)節(jié)機制
 
(有差異、完全相同).
(4)人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制除了圖中所示的兩種方式之外,還有
 
方式.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細胞,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)A~D圖所示細胞中一定能進行光合作用的是
 
(填代號).
(2)B細胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照
 
(用箭頭和結構名稱表示)的方向運到細胞外.
(3)與B細胞相比,A細胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結構是[
 
]
 

(4)圖A中[4]和[6]兩種具膜結構的細胞器為適應各自的功能,都有增大膜面積的方式,它們分別是
 

(5)若圖B細胞表示動物胰臟內(nèi)的細胞,⑥可能為
 

(6)從圖B中可看出,通過形成囊泡形式相互轉化的生物膜有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某適宜溫度條件下,A、B 兩種植物吸收CO2 的速率與光照強度的關系.請據(jù)圖分析回答:
(1)當光照強度
 
時,A 植物釋放的O2 量大于吸收的O2 量.
(2)當光照強度為a 時,B 植物的呼吸強度比A 植物的呼吸強度要
 
;A、B植物吸收CO2 用于光合作用過程發(fā)生的場所是
 

(3)當光照強度為b 時,植物葉綠體中ATP 的運動方向是
 

(4)當光照強度為b 時,A 植物照光X 小時后,再黑暗15 小時,能夠使葉片中干物質(zhì)的量與照光前一樣.則照光的時間X 為
 
小時.
(5)若其他條件不變,僅環(huán)境溫度略有下降.則A 植物達到吸收的速率CO2 24mg/m2?h所需要的光照強度(填“大于”、“小于”或“等于”)
 
b.其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導a-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲~丁表示有關結構,①~④表示有關過程.據(jù)圖回答:

(1)催化①過程的酶是
 
.與②過程相比,①過程中特有的堿基互補配對方式是
 

(2)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結合后,能活化赤霉素信號傳遞中間體,導致GAI阻抑蛋白降解.結合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 
,GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 

(3)圖中決定苯丙氨酸的密碼子是
 

(4)甲~丁中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
,圖示丙的功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關“鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)”和“觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗”的敘述,正確的是( 。
A、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
B、與化學試劑產(chǎn)生的顏色反應均不相同
C、只有還原糖的鑒定需要酒精燈
D、只有在觀察DNA的實驗中需要染色劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于如圖所示的敘述中,不正確的是( 。
A、因為細胞中有中心體⑨,所以可以斷定該細胞很可能為動物細胞
B、④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,兩條染色單體由一個著絲點②相連
C、細胞中有兩對同源染色體,即④和⑦為一對同源染色體,⑤和⑥為另一對同源染色體
D、在后期時,移向同一極的染色體均為非同源染色體

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