19.欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用,對成年小鼠的分組及處理見表.在適宜的實驗條件下,正常飼養(yǎng),每隔一定時間測定耗氧量(單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量),記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析.
甲組乙組丙組丁組
切除甲狀腺飼養(yǎng)14天手術(shù)但不切除甲狀腺飼養(yǎng)14天甲狀腺激素溶液灌胃1次/天,共14天W
1次/天,共14天
注:本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中.
請回答:
(1)表中W是對丁組小鼠的處理,該處理是生理鹽水灌胃
(2)預測實驗結(jié)果(設計一個坐標系,將預測的實驗結(jié)果用示意曲線表示).
(3)分析與討論
①合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于下丘腦.該激素經(jīng)垂體門脈的血液運至發(fā)揮腺垂體作用.
②通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一,131I的反射性強度可被儀器測定.

分析 本實驗的自變量是有無甲狀腺和有無灌胃甲狀腺激素,表格中甲乙兩組涉及的自變量是有無甲狀腺,故丙丁兩組的自變量是有無灌胃甲狀腺激素;本實驗的因變量是耗氧量,甲狀腺激素能夠促進新陳代謝,缺乏甲狀腺激素會導致耗氧量減少,甲狀腺激素含量增加會導致耗氧量增加,據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)試驗分析,丙丁兩組的自變量是有無灌胃甲狀腺激素,所以丁組小鼠需要生理鹽水灌胃.
(2)本實驗的因變量是耗氧量,甲狀腺激素能夠促進新陳代謝,缺乏甲狀腺激素會導致耗氧量減少,甲狀腺激素含量增加會導致耗氧量增加,所以甲組小鼠的耗氧量會隨著時間的延長而下降;丙組小鼠的耗氧量會隨著時間的延長而上升,乙組和丁組屬于正常甲狀腺激素含量,耗氧量隨著時間的延長基本不變.

(3)①合成與分泌促平狀腺激素釋放激素的細胞是位于下丘腦的神經(jīng)分泌細胞,該激素經(jīng)垂體門脈的血液運至腺垂體發(fā)揮作用.
②I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一,而且131I的反射性強度可被儀器測定,故可以通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能.
故答案為:
(1)生理鹽水灌胃
(2)

(3)①下丘腦 腺垂體
②I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一    131I的反射性強度可被儀器測定

點評 本題主要考查激素調(diào)節(jié)、實驗設計等知識點,意在考查考生基本概念理解、實驗分析、實驗設計和邏輯分析推理能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法,正確的是( 。
A.N是組成細胞內(nèi)各種有機物的必需元素
B.糖類都是細胞內(nèi)的能源物質(zhì)
C.所有細胞都含有蛋白質(zhì)和磷脂
D.DNA的基本單位是核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.請根據(jù)下面四圖回答問題:

(1)若圖甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,則c代表細菌,d代表原核生物.
(2)若圖乙中的3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍,最容易滅絕的生物是a.
(3)圖丙中5個圓圈示意血液循環(huán),a和b表示的器官分別是肺、心臟.
(4)圖丁是幾種生物的分類圖,關(guān)于①②③三類生物各自共同特征的敘述正確的是D
①都是異養(yǎng)生物,且都能發(fā)生基因突變
②都不含葉綠素,且都是分解者
③都具有細胞結(jié)構(gòu),且都有細胞壁
A.①③B.①②C.②③D.①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖甲是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(括號內(nèi)填標號,橫線上填名稱).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細胞器為[4]線粒體,與甲圖細胞相比,乙圖細胞中都不具有的細胞器是[5]葉綠體.
(2)若用纖維素酶處理甲、丙兩種細胞,則圖中甲細胞外層會發(fā)生明顯變化,然后進行細胞融合,該融合過程體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是一定的流動性.丙圖生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)在遺傳時,是否遵循孟德爾遺傳定律?否
(3)夏季白天圖甲細胞能進行下列各項生命活動中的②③④(填入編號).
①細胞增殖   ②細胞呼吸   ③光合作用   ④滲透吸水
(4)已知小麥根尖的細胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的.若把有關(guān)基因通過基因工程導入丙內(nèi),也指導合成了相應的蛋白質(zhì),但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是大腸桿菌無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,不能對分泌蛋白進行加工和分泌.
(5)若A為洋蔥表皮細胞,浸泡在一定濃度KNO3溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)自動復原,與質(zhì)壁分離復原相關(guān)的細胞器有B.
A.液泡、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   B.線粒體、液泡、核糖體  C.線粒體  D.細胞膜、液泡膜;
(6)取小麥根尖經(jīng)解離、漂洗、染色后制成的臨時裝片,在其分生區(qū)細胞中看到被明顯染成深色的是染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為人體有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)過程圖,請據(jù)圖回答問題(A、B、D、G為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細胞,C、E、F為調(diào)節(jié)物質(zhì)):
(1)當正常人處于饑餓狀態(tài)時,圖中的F增多,在機體內(nèi)通過促進肝糖元分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過程,同時圖中D合成分泌功能降低,以維持機體的血糖平衡.
(2)圖中的下丘腦神經(jīng)細胞分泌的抗利尿激素由圖中的A釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡.
(3)當人體受到寒冷刺激時,激素腎上腺素與甲狀腺激素都能增加產(chǎn)熱維持體溫.
(4)當人體受到寒冷刺激時,興奮通過突觸只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(5)圖中A分泌的激素只能作用于B,說明激素調(diào)節(jié)具有作用于靶器官和靶細胞的特點.請列舉一種能幾乎作用于全身組織細胞的激素生長激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上兩種不同育種途徑,請回答:
(1)箭頭“→”所示的途徑為雜交育種,其原理是基因重組“”所示的途徑為單倍體育種,其原理是染色體變異.
(2)圖中A和B處理的手段依次為花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理幼苗.
(3)從F1到F4連續(xù)多代自交的目的是提高純合子的含量,從F2開始逐代進行人工選擇是為了淘汰雜合子(表現(xiàn)型不符合育種目的個體).
(4)圖示的兩種方法都從親本雜交開始,這樣做的目的是什么?使兩個親本控制的優(yōu)良性狀通過交配集中在體細胞內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某基因發(fā)生插入突變,是mRNA增加了三個連續(xù)的核苷酸序列(AAG),則突變前后編碼的兩條肽鏈中氨基酸不同的個數(shù)最多有( 。
A.1個B.2個C.3個D.4個

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林毓文中學高一上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實驗材料和實驗試劑的說法,正確的是( )

①在觀察“葉綠體和線粒體”的實驗中,可觀察到黑藻細胞中的帶狀葉綠體;

②在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中,使用層析液提取色素;

③在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精;

④鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中作用不同;

⑤雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)的藍色反應,不需加熱;

⑥用過氧化氫作實驗材料可探究溫度對過氧化氫酶活性的影響

A.①③⑤ B.②③⑤ C.③④ D.③④⑥

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是表示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的一部分,圖中A,B,C,D標出了分子中不同位置的鍵,當?shù)鞍踪|(zhì)發(fā)生水解反應時,斷裂的鍵是( )

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